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¿Cómo reforzar la personalidad de las personas tímidas?

 

La timidez siempre está relacionada con el contacto social. Por eso, hay muchas y variadas situaciones en las que el tímido puede sufrir con el contacto humano: encontrarse a solas con alguien en el ascensor, hacer una pregunta en público, efectuar una reclamación en un restaurante, devolver una prenda en la boutique, iniciar una relación de pareja… en la mayoría de las ocasiones la timidez se convierte en una tortura, un problema patológico que impide a la persona relacionarse con normalidad.

 

 

¿Cómo reforzar  la personalidad de las personas tímidas?

 

  • Detención del pensamiento. Concentrarse en los pensamientos no deseados que nos asaltan y, después de un corto período de tiempo, detener y vaciar la mente. Se debe estar atento a la aparición de estos pensamientos, identificarlos y pararlos enérgicamente.

 

  • Rechazo de las ideas irracionales. Suscitando pensamientos racionales como "no me afecta", "todo ser humano se equivoca", "una discusión es cosa de dos", "nos sentimos en función de cómo pensamos", o "qué es lo peor que me puede ocurrir".

 

  • Desarrollo de técnicas para afrontar del miedo. Utilizando técnicas de relajación que apoyen las decisiones que nos conducen a soportar situaciones difíciles.

 

  • Entrenamiento asertivo. Mostramos una conducta asertiva cuando defendemos nuestros propios intereses, y expresamos nuestras opiniones libremente pero sin herir la susceptibilidad de los demás.

 

  • Lo mejor es afrontarla de frente, no huir.

 

  • Aguantar la presión de las miradas, quedarse en el grupo.

 

  • Mirar a los ojos del interlocutor, cada vez un poco más fijamente

 

  • La timidez es un hábito que se fortalece si no se actúa contra él.

 

  • TALLER DE DESARROLLO HUMANO

"TU ACTITUD HACE LA DIFERENCIA"

7 sesiones

Inicia:   lunes 22 de marzo, continúa 12, 19, 26 de abril, 3, 10 y 17 mayo

Horario: 19 hrs. a 22 hrs

Lugar: Aprendo y Educo

Es tu oportunidad!!

Más info

22.82.98.67 / 22.82.91.00

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Cerrando círculos, cerrando capítulos

 
 
 Lo importante es poder dejar ir momentos de la vida
 que se van clausurando.

¿Terminó tu trabajo?

¿Se acabó la relación?

¿Cambio de ciudad o país?

 ¿La amistad se acabó? ...
 
 Puedes pasarte mucho tiempo de tu presente
 'revolcándote' en los porqués, en devolver el
 casette y tratar de entender por qué sucedió tal o
 cual hecho. El desgaste va a ser infinito porque en
 la vida, tus amigos, tus hijos, tus hermanos, todos y
 todas estamos abocados a ir cerrando capítulos. A
 pasar la hoja. Al terminar con etapas o con momentos
 de la vida y seguir para adelante.

 

 No podemos estar en el presente añorando el pasado.
 Ni siquiera preguntándonos por qué.

Lo que sucedió, sucedió y es por algo y para bien.

 Hay que soltar, hay que desprenderse.

No podemos ser niños eternos, ni adolescentes
 tardíos, ni seres dependientes limitados a no dejar ir.

Para crecer debemos dar el sí a lo que se nos presenta,

a lo que nos trae cambios y nos hace crecer.

 

La vida está para adelante,
 nunca para atrás. porque si tu andas por la vida
 dejando 'puertas abiertas', por si acaso, nunca
 podrás desprenderte ni vivir lo de hoy con satisfacción.

 

Asiste a nuestro taller

¡ME ATREVO... YO DECIDO!!!

iNICIAMOS EL LUNES 8 DE MARZO

7 sesiones 

19 hrs a 21 hrs

22.82.98.67 / 22.82.91.00

 

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Algo mas sobre constelaciones familiares

«     4a  Parte.

 

«     Si te sientes por encima de tu mamá, te sientes por encima de todo el mundo.

 

«     El único movimiento hacia la madre es de arriba hacia abajo con la cabeza.

 

«     Tu relación con tu mamá es tu relación con la vida. Para ser madre ésta es la exigencia.

 

«     Muchas veces reconocer los que es,... es liberador.

 

«     Una mujer adulta sabe estar sola.

 

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Mas sobre mi aprendizaje en constelaciones familiares

 

«     3ª Parte

 

 

 

«     Este sistema de constelaciones cuida especialmente a los hijos.

 

«     Muchos problemas de la columna se solucionan con el sostén de los padres.

 

«     No podemos apropiarnos del trabajo del otro.

 

«     Si no hay fuerza vital no se puede hacer ninguna constelación.

 

«     Doble constelación = es sentir el sentimiento de algún antepasado desconocido y se le llama también lealtad invisible y es una realidad que no va contigo y tiene que ver con otra generación pasada.

 

«     Cuando hay tareas pendientes en el sistema familiar, alguien las repite después.

 

«     Quien no toma al padre lo sustituye con alcohol o con algún placer.

 

«     Quien no tiene recuerdos con los padres no tiene recuerdos con la vida…Esta al borde del abismo.

 

«     Los hijos no deben meterse entre los padres y menos descuidar a su pareja.

 

«     A los padres se les sorprende juzgándolos y eso les quita el descanso eterno.

 

 

Continuará....

 

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Mas sobre mi aprendizaje en constelaciones familiares

«    2ª parte

 

 

«     A veces hay que bajar la cabeza para ser más grande.

 

«     Si no se toma del padre no se puede dar a los hijos.

 

«     A la vida le da igual desde donde se engendra.

 

«     En la visión sistema familiar hay que incluir a los excluidos, a los que murieron y aquellos que dejan su lugar para que otro entre al sistema..

 

«     Estamos en paz cuando al sistema al que pertenecemos esta completo.

 

«     Los hijos pequeños son los que hacen más por los padres, por que en el lugar que ocupan son los que están mas lejos de sus padres.

 

«     No se puede remplazar a la pareja anterior.

 

«     Los padres biológicos no se borran.

 

«     El amor fluye solo cuando hay orden.

 

«     Una madre que hace de madre y padre excluye a éste del sistema.

 

 

Lo que he aprendido en constelaciones familiares

«     NUESTRA EXPERIENCIA CON LAS

CONSTELACIONES FAMILIARES

1ª parte

Diciembre 2009

 

 

«     La constelación es un acto de recibir  la imagen de la solución llega en la constelación.

 

«     La constelación es un movimiento hacia la solución.

 

«     El cuerpo nunca miente.

 

«     Lo cierto es que  con la constelación nos conectamos con una información.

 

«     Es un método fenomenológico donde nos exponemos a lo que allí se manifiesta.

 

«     Hay movimiento del alma es lento; el movimiento de la mente es diferente, es rápido.

 

«     El alma vive fuera del tiempo.

 

«     En la constelación se descubre solo: Hechos familiares - las descripciones no sirven.

 

«     La madre no va a la hija nunca. La hija es la que necesita de ella.

 

«     Para reconciliarse con el padre hay que tener permiso de la madre.

 

«     La geografía de por medio a veces salva pero no resuelve.

 

«     En algunos casos hay que renunciar al poder en favor de la vida.

 

«     En la revolución los hijos de las victimas se convierten en verdugos.

 

«     Todo lo que necesita un hombre es la fuerza del padre / de los abuelos / para que el se la pueda dar a sus hijos.

 

 

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Cómo manejar las emociones que hacen daño:

Manejar adecuadamente las emociones “que hacen daño” supone:

  • No someterlas a censura. Las emociones no son buenas o malas, positivas o negativas salvo cuando por nuestra falta de habilidad hacen daño, a nosotros o a otras personas.
  • Permanecer atentos a las señales emocionales que hacen daño, tanto a nivel físico como psicológico.
  • Investigar cuáles son las situaciones que desencadenan esas emociones que hacen daño.
  • Definir de forma concreta los sentimientos y señalar las sensaciones que se reflejan en nuestro cuerpo, ( me duele el estómago, siento calor en la cabeza)   en lugar de hacer una descripción general ("estoy triste", "estoy nervioso"...)
  • Descargar físicamente de manera saludable el malestar o la ansiedad que nos generan las emociones. (deportes, actividades)
  • Expresar nuestros sentimientos a la persona que los ha desencadenado, sin acusaciones ni malas formas y detallando qué situación o conducta es la que nos ha afectado.
  • No esperar a que se dé la situación idónea para comunicar los sentimientos, tomar la iniciativa inteligentemente y hablando en primera persona… me siento…..me molesta…... 

 

cursosytalleres@aprendoyeduco.com

 

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Pionero de la Medicina Bioenergética

 

Entrevista al Dr. Jorge Carvajal 
Médico Cirujano de la U. de A. 
Pionero de la Medicina Bioenergética 
Marzo 10, 2009 

¿Qué es la enfermedad? 

Es un maestro, una oportunidad para organizar una armonía superior en nuestra propia vida, a nivel físico, emocional, mental y espiritual. 

¿Qué enferma primero, el cuerpo o el alma? 
El alma no puede enfermar, porque es lo que hay perfecto en ti, el alma evoluciona, aprende 
En realidad, buena parte de las enfermedades son todo lo contrario: son la resistencia del cuerpo emocional y mental al alma. Cuando nuestra personalidad se resiste al designio del alma es cuando enfermamos. 

La Salud y Las Emociones 

¿Hay emociones perjudiciales para la salud? ¿Cuáles son las que más nos perjudican? 
Un 70 por ciento de las enfermedades del ser humano vienen del campo de conciencia emocional. 
Las enfermedades muchas veces proceden de emociones no procesadas, no expresadas, reprimidas. 
El temor, que es la ausencia de amor, es la gran enfermedad, el común denominador de buena parte de las enfermedades que hoy tenemos. Cuando el temor se queda congelado afecta al riñón, a las glándulas suprarrenales, a los huesos, a la energía vital, y puede convertirse en pánico. 

¿Nos hacemos los fuertes y descuidamos nuestra salud? 
De héroes están llenos los cementerios. Te tienes que cuidar. 
Tienes tus límites, no vayas más allá. Tienes que reconocer cuáles son tus límites y superarlos porque si no los reconoces, vas a destruir tu cuerpo. 

¿Cómo nos afecta la ira? 
La ira es santa, es sagrada, es una emoción positiva porque te lleva a la autoafirmación, a la búsqueda de tu territorio, a defender lo que es tuyo, lo que es justo. Pero cuando la ira se vuelve irritabilidad, agresividad, resentimiento, odio, se vuelve contra ti, y afecta al hígado, la digestión, el sistema inmunológico. 

¿La alegría por el contrario nos ayuda a estar sanos? 
La alegría es la más bella de las emociones porque es la emoción de la inocencia, del corazón, y es la más sanadora de todas, porque no es contraria a ninguna otra. Un poquito de tristeza con alegría escribe poemas. La alegría con miedo nos lleva a contextualizar el miedo y a no darle tanta importancia. 

¿La alegría suaviza el ánimo? 
Sí, la alegría suaviza todas las otras emociones porque nos permite procesarlas desde la inocencia. La alegría pone al resto de las emociones en contacto con el corazón y les da un sentido ascendente. Las canaliza para que lleguen al mundo de la mente. 

¿Y la tristeza? 

La tristeza es un sentimiento que puede llevarte a la depresión cuando te envuelves en ella y no la expresas, pero también puede ayudarte. La tristeza te lleva a contactar contigo mismo y a restaurar el control interno.. Todas las emociones negativas tienen su propio aspecto positivo, las hacemos negativas cuando las reprimimos. 

¿Es mejor aceptar esas emociones que consideramos negativas como parte de uno mismo? 
Como parte para transformarlas, es decir, cuando se aceptan fluyen, y ya no se estancan, y se pueden transmutar. Tenemos que canalizarlas para que lleguen desde el corazón hasta la cabeza. 
¡Qué difícil! Sí, es muy difícil. Realmente las emociones básicas son el amor y el temor (que es ausencia de amor), así que todo lo que existe es amor, por exceso o defecto. Constructivo o destructivo. Porque también existe el amor que se aferra, el amor que sobreprotege, el amor tóxico, destructivo. 

¿Cómo prevenir la enfermedad? 
Somos creadores, así que yo creo que la mejor forma es creando salud. Y si creamos salud no tendremos ni que prevenir la enfermedad ni que atacarla, porque seremos salud. 

¿ Y si aparece la enfermedad? 
Pues tendremos que aceptarla porque somos humanos. También enfermó Krishnamurti de un cáncer de páncreas y no era nadie que llevara una vida desordenada. Mucha gente muy valiosa espiritualmente ha enfermado. Debemos explicarlo para aquellos que creen que enfermar es fracasar. El fracaso y el éxito son dos maestros, pero nada más. Y cuando tú eres el aprendiz, tienes que aceptar e incorporar la lección de la enfermedad en tu vida. Cada vez más personas sufren ansiedad. La ansiedad es un sentimiento de vacío, que a veces se vuelve un hueco en el estómago, una sensación de falta de aire. Es un vacío existencial que surge cuando buscamos fuera en lugar de buscar dentro. Surge cuando buscamos en los acontecimientos externos, cuando buscamos muletas, apoyos externos, cuando no tenemos la solidez de la búsqueda interior. Si no aceptamos la soledad y no nos convertimos en nuestra propia compañía, vamos a experimentar ese vacío y vamos a intentar llenarlo con cosas y posesiones. Pero como no se puede llenar con cosas, cada vez el vacío aumenta. 

¿Y qué podemos hacer para liberarnos de esa angustia? 
La angustia no se puede pasar comiendo chocolate, o con más calorías, o buscando un príncipe azul afuera. 
La angustia se pasa cuando entras en tu interior, te aceptas como eres y te reconcilias contigo mismo. La angustia viene de que no somos lo que queremos ser, pero tampoco lo que somos, entonces estamos en el "debería ser", y no somos ni lo uno ni lo otro. El estrés es otro de los males de nuestra época. 
El estrés viene de la competitividad, de que quiero ser perfecto, quiero ser mejor, de que quiero dar una nota que no es la mía, de que quiero imitar. Y realmente sólo se puede competir cuando decides ser tu propia competencia, es decir, cuando quieres ser único, original, auténtico, no una fotocopia de nadie. 
El estrés destructivo perjudica el sistema inmunológico. Pero un buen estrés es una maravilla, porque te permite estar alerta y despierto en las crisis, y poder aprovecharlas como una oportunidad para emerger a un nuevo nivel de conciencia. 

¿Qué nos recomendaría para sentirnos mejor con nosotros mismos? 
La soledad. Estar con uno mismo cada día es maravilloso. Estar 20 minutos con uno mismo es el comienzo de la meditación; es tender un puente hacia la verdadera salud; es acceder al altar interior, al ser interior. 
Mi recomendación es que la gente ponga su despertador 20 minutos antes para no robarle tiempo a sus ocupaciones. Si dedicas, no el tiempo que te sobra, sino esos primeros minutos de la mañana, cuando estás fresco y descansado, a meditar, esa pausa te va a recargar, porque en la pausa habita el potencial del alma. 

¿Qué es para usted la felicidad? 
Es la esencia de la vida. Es el sentido mismo de la vida, encarnamos para ser felices, no para otra cosa. Pero la felicidad no es placer, es integridad. Cuando todos los sentidos se consagran al ser, podemos ser felices. Somos felices cuando creemos en nosotros, cuando confiamos en nosotros, cuando nos encomendamos transpersonalmente a un nivel que trasciende el pequeño yo o el pequeño ego. Somos felices cuando tenemos un sentido que va más allá de la vida cotidiana, cuando no aplazamos la vida, cuando no nos desplazamos a nosotros mismos, cuando estamos en paz y a salvo con la vida y con nuestra conciencia. 
Vivir el Presente 

¿Es importante vivir en el presente? ¿Cómo lograrlo? 
Dejamos ir el pasado y no hipotecamos la vida a las expectativas de futuro cuando nos volcamos en el ser y no en el tener. Yo me digo que la felicidad tiene que ver con la realización, y ésta con la capacidad de habitar la realidad.. Y vivir en realidad es salir del mundo de la confusión. 

¿Tan confundidos estamos, en su opinión? 
Tenemos tres ilusiones enormes que nos confunden. Primero creemos que somos un cuerpo y no un alma, cuando el cuerpo es el instrumento de la vida y se acaba con la muerte. Segundo, creemos que el sentido de la vida es el placer; pero a más placer no hay más felicidad, sino más dependencia. Placer y felicidad no es lo mismo. Hay que consagrar el placer a la vida y no la vida al placer. La tercera ilusión es el poder; creemos tener el poder infinito de vivir. 

¿Y qué necesitamos realmente para vivir?, ¿acaso el amor? 
El amor, tan traído y tan llevado, y tan calumniado, es una fuerza renovadora. 
El amor es magnífico porque crea cohesión. En el amor todo está vivo, como un río que se renueva a sí mismo. En el amor siempre uno puede renovarse, porque todo lo ordena. En el amor no hay usurpación, no hay desplazamiento, no hay miedo, no hay resentimiento, porque cuando tú te ordenas porque vives el amor, cada cosa ocupa su lugar, y entonces se restaura la armonía. Ahora, desde la perspectiva humana, lo asimilamos con la debilidad, pero el amor no es débil. Nos debilita cuando entendemos que alguien a quien amamos no nos ama. 
Hay una gran confusión en nuestra cultura. Creemos que sufrimos por amor, que nuestras catástrofes son por amor. pero no es por amor, es por enamoramiento, que es una variedad del apego. Eso que llamamos habitualmente amor es una droga. Igual que se depende de la cocaína, la marihuana o la morfina, también se depende del enamoramiento. Es una muleta para apoyarse, en vez de llevar a alguien en mi corazón para liberarlo y liberarme. El verdadero amor tiene una esencia fundamental que es la libertad, y siempre conduce a la libertad. Pero a veces nos sentimos atados a un amor. Si el amor conduce a la dependencia es eros. Eros es un fósforo, y cuando lo enciendes se te consume rápidamente, en dos minutos ya te quemas el dedo. Hay muchos amores que son así, pura chispa. Aunque esa chispa puede servir para encender el leño del verdadero amor. Cuando el leño está encendido produce el fuego, Ese es el amor impersonal, que produce luz y calor. 

¿Puede darnos algún consejo para alcanzar el amor verdadero? 
Solamente la verdad. Confía en la verdad; no tienes que ser como la princesa de los sueños del otro, no tienes que ser ni más ni menos de lo que eres. Tienes un derecho sagrado, que es el derecho a equivocarte; tienes otro, que es el derecho a perdonar, porque el error es tu maestro. Ámate, sincérate y considérate.. Si tú no te quieres, no vas a encontrar a nadie que te pueda querer. El amor produce amor. Si te amas, vas a encontrar el amor. Si no, vacío. Pero nunca busques una migaja; eso es indigno de ti. La clave entonces es amarse a sí mismo.Y al prójimo como a ti mismo. Si no te amas a ti, no amas a Dios, ni a tu hijo, porque te estás apegando, estás condicionando al otro. Acéptate como eres; lo que no aceptamos no lo podemos transformar, y la vida es una corriente de transformación permanente.

¡AGUAS CON EL PÁNICO!

 
 
En estos tiempos, es fácil caer presa del pánico: crisis, influenza, inseguridad... Y al puro estilo mexicano, es muy sencillo limitarse a ser autocondescendientes. “Pobres de nosotros que vivimos tiempos tan duros.” “Pobres de nuestros hijos para quienes el mundo cada día es más difícil.”
 
¡Basta, cortemos el círculo vicioso! En lugar de compadecernos por lo que les tocará a nuestros hijos, ¿nos hemos preguntado qué hijos le dejaremos al mundo? En vez de tener tanto miedo que tememos casi salir o frecuentar los sitios de siempre, ¿nos hemos puesto a trabajar activamente por mejorar la seguridad en nuestra colonia o en la escuela?
 
Como mexicanos, nos toca caer en cuenta que no sólo tenemos derechos, sino también obligaciones, responsabilidades que no podemos dejar en manos de otros.
 
Formarnos como padres, educar a nuestros hijos, participar en nuestra escuela, colonia, asociación profesional o gubernamental, eso es lo que nos toca.
 
Dejemos de tener miedo por el exterior o por las decisiones de otros. Tomemos las riendas de nuestro destino y ¡VIVAMOS LA VIDA CON ESPERANZA!
 
 
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EL TEC DE MONTERREY TE INVITA ¿Que es el Bullying?

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Vamos a prevenir el fracaso escolar

Tres de cada diez alumnos no finalizan las enseñanzas obligatorias en las escuelas.

¿Cuáles son las causas de esta alta tasa de fracaso escolar?

¿Se puede prevenir y actuar antes de que aparezca?

 

  • Si se detectan a tiempo y se interviene de forma efectiva es posible evitar el fracaso
  • Algunas de estas causas son:

 

  • Una visión defectuosa en la escuela traerá como consecuencia, un mal rendimiento académico y a medio o largo plazo, un fracaso escolar. Los  especialistas recalcan que un niño que no ve bien no puede seguir las explicaciones en el pizarrón, ni leer, ni estudiar con comodidad. El resultado es un comportamiento distraído e inconstante y una actitud de rechazo hacia la escuela. Detectar a tiempo alguna de estas anomalías visuales y proporcionarles el adecuado tratamiento es una de las mejores maneras de disminuir el riesgo de fracaso de estos niños.
  • Atención a síntomas que deben atender los padres: el niño desvía un ojo, mueve la cabeza al leer, omite palabras, cierra un ojo cuando lee, se pierde entre líneas, se tuerce al escribir o se acerca a la televisión.

 

  • Los problemas de audición en escolares son también una de las causas orgánicas que se atribuyen a los malos resultados académicos. Los trastornos en la percepción auditiva afectan al desarrollo lingüístico, cognitivo y de aprendizaje, retraso en el desarrollo del lenguaje, un rendimiento bajo y trastornos en el comportamiento y en la socialización.
  • Atención a situaciones que pueden desencadenar estos problemas, como la presencia de cerumen o cuerpos extraños en el oído, diferentes tipos de otitis (externa, media o media serosa) o infecciones y traumatismos. Síntomas a observar: desinterés por las actividades con componente verbal, dificultad para memorizar canciones y poemas, aprender conceptos nuevos y seguir y recordar las indicaciones verbales del maestro.
  •  
  • Problemas de aprendizaje en niños que generalmente tienen  un nivel intelectual normal, pero no pueden realizar las actividades académicas adecuadas para su edad. En el caso de los niños disléxicos, encuentran su principal dificultad en el proceso de lectoescritura, imprescindible para desarrollar la mayoría de las tareas escolares. No todos los estudiantes que la padecen presentan las mismas características ni intensidad, pero se atribuyen unos síntomas comunes que permiten la detección precoz, como los antecedentes familiares, confusión en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética.
  • Atención a Alternancia de días buenos y malos en el trabajo escolar sin motivo aparente. Dificultades con secuencias (números, meses del año, días de la semana). Dificultad para la psicomotricidad gruesa. No esperan los turnos de los juegos. Les cuesta aprender la hora y situarse en el tiempo,  como "hoy" o "mañana". Incorrecta posición del lápiz y posturas inusuales al escribir. Cuando comienza el proceso de iniciación a la lectura alteran, omiten o sustituyen palabras o letras. Al aprender a escribir: realizan escritura en espejo, uniones de palabras, separaciones de letras incorrectas.

 

  • El diagnóstico de un especialista a tiempo proporciona al niño la posibilidad de recibir una atención específica por parte de sus familias y los maestros, que les ayude a adquirir habilidades para regular la atención y mejorar sus competencias.

 

DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH): DESCRIPCIÓN Y DIAGNÓSTICO

 

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los problemas  más frecuentes en niños en edad escolar y también es frecuente en adolescentes. Es una de las principales razones por las que los niños son evaluados por profesionales de la PSICOLOGÍA. Se ha descrito desde 1865 por Hoffman y 1902 por Still. Inicialmente se llamó Disfunción (o daño) Cerebral Mínima, y desde 1950 Síndrome Hipercinético. Desde los años 1960 se describe el Síndrome del Niño Hiperactivo, y más recientemente se detectó el aspecto del déficit de Atención. En el 1980 (DSM-III)  se cambia el nombre de Reacción Hipercinética de la Infancia a Trastorno por Déficit de Atención (con o sin Hiperactividad) (TDA con H, TDA sin H), poniendo más énfasis en la inatención y la impulsividad. Desde el 1994 (DSM-IV) se llama TDAH, y hay tres tipos (combinado, inatento e hiperactivo-impulsivo), segun los síntomas predominantes que presente el niño.


Los estudios de prevalencia (frecuencia) no coinciden debido principalmente a diferencias importantes en terminología, definición del síndrome, y metodología; por éste motivo las prevalencias oscilan entre 2% y el 12%, aunque la cifra más aceptada entre los expertos es una prevalenciade entre el 2 y el 5%. Estudios en EE.UU. indican que la prevalencia máxima (8%) ocurre entre los 6 a 9 años de edad.

 

El TDAH está presente en todas las zonas y culturas del mundo y es más frecuente en varones (9%) que en niñas (3,3%). El ratio niño:niña es de 4:1 para el tipo hiperactivo-impulsivo y 2:1 para el tipo inatento. Los niños con TDAH  tienen problemas de atención, impulsividad (cognitiva y del comportamiento) y exceso de actividad y, debido a éstos síntomas, tienen dificultades de interacción social, problemas de comportamiento, relación en la familia y mal rendimiento escolar. Muchos de éstos niños además presentan otros problemas psiCOLÓGICOS como trastorno oposicional o negativista desafiante, trastorno de conducta (hasta el 40%), y también depresión y/0 ansiedad. Aún está en estudio la posible relación entre algunas formas de TDAH y enfermedades del humor como la enfermedad bipolar (maniaco-depresiva).

 

Origen y causas del TDAH

El origen del TDAH es todavía desconocido, pero se sabe que NO se produce por problemas ambientales, problemas familiares o sociales ni por alergias alimentarias.

El TDAH es un trastorno altamente genético (75% de la causa es genetica) y que se origina por un problema de algunos neurotransmisores (o mensajeros) cerebrales como la dopamina y la noradrenalina. Estos nueurotransmisores no funcionan correctamente en la parte frontal del cerebro que es la encargadade la llamada función ejecutiva. Gracias al sistema ejecutivo frontal podemos empezar una acción y continuar haciéndola a pesar de las distracciones. Además podemos enfocar nuestra atenciónen algo concreto inhibiendo otras respuestas o ideas. También el sistema ejecutivo ayuda a hacer dos cosas a la vez sin perder el hilo. Finalmente, el sistema ejecutivo gobierna el control de la impulsividad y nos permite pensar mentalmente una accion antes de hacerla y decidir con antelación si nos interesa realizarla.

 

Los niños con TDAH tienen dificultades en la ateción mantenida y no terminan las cosas, distrayendose frecuentemente. Tambien tienen problemas en concentrarse en una cosa mientras hay otras posibles distacciones. Ademas, son muy impulsivos y actúan antes de pensar las consecuencias de sus actos. Esto se debe al fallo en los neurotransmisores del area frontal que gobierna el sistema ejecutivo.

 

Además del riesgo genético, otros riesgos son, el uso de tabaco o alcohol por la madre durante el embarazo, gran adversidad psicosocial (pobreza, abandono, abuso...) y los problemas perinatales como bajo peso del niño al nacer o hipoxia (falta de oxigeno) en el parto.

En familias donde uno de los niños tiene TDAH el riesgo para los hermanos sube del 5 % de la población general hasta un 30al 40 %. También se eleva el riesgo si uno de los padres tiene TDAH( multiplica el riesgo por 8).

 

Descripción Clínica

El DSM-IV define tres subtipos de TDAH:

1) tipo combinado (cumple criterios de inatención y además criterios de hiperactividad-impulsividad)

 2) tipo predominantemente inatento

 3) tipo predominantemente hiperactivo-impulsivo.

El tipo combinado es el que más se parece a las descripciones clásicas del niño hiperactivo. En niños el tipo combinado es el mas frecuente (80%) y luego el tipo inatento (17 %). En niñas también el tipo combinado es más frecuente, aunque menos que en niños (60%) y el tipo inatento es mas frecuente que en niños (30%). Las niñas son menos frecuentemente enviadas al médico para que las evalúe porque al se r menos hiperactivas crean menos problemas de manejo y de conducta en casa y en el colegio, por ello hay que estar atento a los síntomas en las niñas. 

 

 A continuación se revisan los criterios diagnósticos (DSM-IV) del TDAH.

Las características clínicas centrales del TDAH son siete:

 

  1. Actividad excesiva e inapropiada sin relación a la tarea.

Es una actividad molesta, sin objetivo, y fuera de su asiento, que dificulta el trabajo del niño y de otros niños en el colegio e interrumpe al profesor/a. es ruidoso y habla en exceso, produciendo consecuencias sociales negativas. Con el desarrollo del niño tiende a disminuir, pero queda una intranquilidad interna.

Éste síntoma responde bien a medicación estimulante.

 

  1. Poca atención mantenida. Esto produce un trabajo escolar pobre y un mal rendimiento escolar y en los juegos (produciendo impopularidad con otros niños). La atención es variable y depende de la motivación, es peor para tareas aburridas, pero también está por debajo de lo normal en juegos. El niño se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes. También responde a medicación estimulante.

 

  1. Dificultad para inhibir impulsos. Dificultad para retrasar la respuesta a una señal. Es el síntoma más duradero, y puede durar hasta la edad adulta, con rendimientos académicos y sociales por debajo de su potencial debido a acciones y decisiones impulsivas. En el niño se traduce en no esperar su turno, interrumpir a otros, responder sin pensar, y tener mayor propensión a accidentes, heridas, etc.  Éste síntoma mejora con estimulantes.

 

  1. Dificultad en llevarse bien. Suelen ser impopulares con los padres, hermanos y profesores. Tienen pocas amistades duraderas. Estos niños suelen meterse en líos y meter a otros en líos, y les es difícil ajustar su respuesta a la situación (por ejemplo: pasar de los juegos y bromas del recreo al trabajo de clase). Este síntoma también mejora con la medicación.

 

  1. Bajo rendimiento escolar. Tienen problemas de aprendizaje por mala organización, mala memoria secuencial, déficit en actividades psicomotrices finas y gruesas, y habilidades cognitivas improductivas.

 

  1. Baja autoestima. Debido a su impopularidad, a tener pocos amigos, a meterse en problemas con padres, hermanos, profesores y al mal rendimiento escolar; estos niños tienen una sensación crónica de fallar en todo y no hacer nada bien, a pesar de intentarlo.

 

7.- Comorbilidad (tener otros problemas además del TDAH). Es la norma y no la excepción. Trastornos frecuentemente comórbidos con el TDAH son: trastorno oposicional-desafiante, trastorno de la conducta, trastornos de aprendizaje (verbal y no verbal), ansiedad y depresión.

 

Para hacer un diagnóstico no solamente se requiere la presencia de suficientes síntomas de forma persistente, sino que tienen que estar presentes en más de un ambiente de la vida del niño (casa, colegio, con amigos...) y ademas crear problemas importantes. Los síntomas deben estar presentes por encima de lo normal para la edad del niño. Un niño con con TDAH no detectado a tiempo puede tener considerables problemas académicos, de relación familiar, de relación social, de conducta en el colegio y riesgo elevado de abuso de sustancias.

En niños correctamente diagnosticados y tratados, se pueden prevenir y reconducir las complicaciones.  

 

 Última revisión viernes 11 mayo de 2007

 

Dr. César Soutullo Esperón
Especialista en Psiquiatría
Consultor Clínico. Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica
CLINICA UNIVERSITARIA DE NAVARRA

 

asesorias@aprendoyeduco.com

 

Bullying o maltrato psicológico de los compañeros de escuela

 

 

-Siempre me he preguntado porque sufro este maltratamiento psicológico. Pocas veces encuentro una respuesta, pero ahora ya lo tengo claro.

 

“No es que yo sea rara o diferente, realmente soy como los demás, una adolescente que esta creciendo, no soy rara por leer o tener mi opinión”. Esto es lo que tendríamos que pensar cuando nos pasan cosas así, pero no lo pensamos. ¿Por qué? Simplemente porque la persona que nos molesta, no los ha dicho tantas veces que lo tenemos grabado en el subconsciente y no nos lo podemos quitar de la cabeza. Cuando sufres esto haces muchas tonterías, dejas de comer, te encierras en tu cuarto lloras y no pides ayuda y tú intentas buscar una solución, pero no la encuentras. Por las cosas que he escuchado todas las personas que sufren bullying han acabado cambiándose de colegio.

 

La persona que te hace bullying siempre es una, aunque tú creas que es toda la clase, es solo una que mueve los hilos, ésta los amenaza con que si te hablan, bien les pegarán y les hará lo mismo, es una persona, alguien que mueve a los demás a su antojo. ¿Por qué esta persona hace bullying? Pueden ser muchos motivos, celos, envidia, su autoestima esta baja y él cree que ésa es su única solución para subirla, problemas en casa y un sinfín de cosas más. La cuestión es que esa persona también está mal y el daño que él tiene dentro lo traslada al colegio y se lo pasa al compañero al que maltrata.

 

Lo mejor para estos casos, es mirar como está tu hijo y preguntarle, aunque muy pocas veces te dirá qué es lo que le pasa, pero de alguna manera hay que notarlo. A estos niños hay que llevarlos a un psicólogo y hablar con el colegio, aunque por lo que tengo visto a mi alrededor todas estas personas que lo sufren han acabado saliendose del colegio porque sienten que no hay nada que hacer-.

 

 

Crónica de una estudiante con bullying

 

asosorias@aprendoyeduco.com

CONSTELACIONES FAMILIARES

 

El trabajo con constelaciones familiares

Por: Emilio Ramírez

 

Quienes llevamos tiempo trabajando en psicoterapia o asesoría psicológica, más seguido de lo que suponemos nos encontramos con personas que a pesar de realizar todos los procedimientos indicados en su terapia individual, de pareja o familia, no mejoran respecto a algún tema que en particular les aflige o causa problemas.

Son el tipo de pacientes que recorren los consultorios de los más prestigiosos terapeutas y no cambian, solíamos decir que no querían cambiar, “que se resistían a la terapia”.

Y nos llevó tiempo descubrir por que no mejoraban.

 La cura estaba en otro lugar; en la relación o implicación con un miembro de una o dos generaciones anteriores de su familia de origen que había sido “olvidado”, condenado o expulsado de la familia, por haber hecho algo que dañó su derecho de pertenencia; dilapidó una fortuna, huyó con la secretaria, o abusó de cualquier otra forma, saliéndose de los límites familiares aceptados.

Y como en el alma familiar todos tienen el mismo derecho de pertenencia, el vacío dejado por ella siempre tiende a ser llenado por otro posterior para recuperar el equilibrio, quien para hacerlo tiende a repetir el mismo destino doloroso.

En el trabajo de constelaciones recuperamos la visión de alguien que teníamos olvidado por ser su recuerdo doloroso -por alguna buena razón aunque injusta para algunos- y al restituirle su lugar en la familia, su derecho de pertenencia, el posterior implicado se libera de repetir el mismo destino trágico, dejando sus síntomas y demás sufrimientos en el pasado y recuperando o adquiriendo su derecho y capacidad de vivir productiva y felizmente.

 

Para concluir mencionare algunos conceptos o principios clave que cuando se violentan crean desequilibrio en la dinámica familiar y con ello algún tipo de sufrimiento:

El derecho de pertenencia; todos los miembros de la familia tienen el mismo derecho de pertenecer y ser reconocidos por los demás miembros de la familia independientemente de identidad o comportamiento. Lo cual no significa tolerar transgresiones. Cuando un anterior es excluido, otro de una generación posterior toma su lugar y repite el mismo destino doloroso.

El principio del equilibrio entre el dar y el tomar; “de lo bueno se regresa un poco más”.

“Y de lo malo un poco menos” lo cual permite mantener las relaciones a largo plazo.

El derecho de primacía; los primeros en llegar al sistema tienen mayores derechos que los que llegan después, cuando esto se violenta aparecen algunos tipos de síntomas o problemas desde lo más simple hasta los más graves. Los esposos llegan iguales al matrimonio, por lo tanto tienen los mismos derechos, pero si la madre pone al hijo primero y a su marido después algo sucede.

 

 

asesorias@aprendoyeduco.com

 

 

CITAS 22.82.91.00

 

*PRIMER RECICLÓN Uni Autónoma de Aguascalientes*

 

*PRIMER RECICLÓN UAA*


La Federación de Estudiantes de la UAA promovió la firma del convenio entre la Universidad Autónoma de Aguascalientes, la Secretaría de Servicios Públicos y Ecología y la empresa Recicla Electrónicos México, S.A. REMSA, con el fin de iniciar la confinación y reciclado de residuos de material electrónico.

Con el antecedente de que en el estado de Aguascalientes no existe un manejo adecuado de este tipo de residuos, la FEUAA se contactó con REMSA empresa del Distrito Federal especializada en este campo. La UAA y la FEUAA invitan a la comunidad universitaria y a la sociedad aguascalentense a participar en el “Primer Reciclón UAA”, en el que se recibirán materiales electrónicos diversos los días 29 y 30 de agosto del presente año en el estacionamiento del Centro Comercial Soriana Universidad, de las 9:00 a las 15:00 horas.

Se recibirán: teclados, mouses, unidades centrales de procesamiento (cpu), celulares, cargadores de celulares, teléfonos, ipods, consolas de videojuegos, etc.

NO SE RECIBIRÁN: monitores de TV y computadora y equipos electrodomésticos. Con esta acción ayudaremos a cuidar nuestro ambiente y a crear una cultura de responsabilidad con nuestro entorno.

Mayores informes en las oficinas de la FEUAA edificio 2, C.U. tel. 9-10-84-99; o en el Departamento de Servicio Generales, edificio 2, C.U. tel. 9-10-74-97.

Nacimiento Humanizado 2009

 

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Obstetricia Moderna
-¿Negocio o Servicio?-

 

No Existe Evidencia Que Justifique
Las Practicas Que Se Están Realizando

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Hay quienes dicen que los resultados de las cesáreas son casi iguales
a los partos vaginales.  Esta afirmación ha sido divulgada por médicos
y hospitales los cuales por motivos de conveniencia tanto personal
como económica, practican muchas cesáreas...En EU más del 30%
de los nacimientos son por cesárea.  Esta es la realidad científica:
El índice de mortandad materna es más del doble que en los partos
vaginales, incluso cuando no sea una emergencia y la cesárea sea
programada.  Eso quiere decir que un gran número de mujeres se están
muriendo debido a que se les practicaron cesáreas innecesarias.  La tasa
de recién nacidos con síndrome de estrés respiratorio es mucho más
alta cuando nacen por cesárea.  Este síndrome de estrés respiratorio es
el causante de muchas muertes neonatales.  Por estas razones la
cesárea nunca debiera realizarse sin haber una indicación y seria
justificación médica y tal como lo ha subrayado la Organización
Mundial de la Salud "NO DEBIERA DE REALIZARSE EN MAS
DE UN 15% DE LOS NACIMIENTOS."  Marsden Wagner, M.D., M.S.
Director del Departamento de Salud de la Mujer y de los Niños en la
OMS durante 15 años.

Hemos invitado al Dr. Wagner a participar en nuestros congresos sin
poder coincidir en fechas, pero él dando seguimiento a nuestro
evento, nos envío este comentario

 

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¿Qué más tenemos que aprender?
Registrate Ya!

http://www.amayal.com/congreso2009/es/

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AMAYAL, Centro Educacional de Salud para el Bienestar Humano,
fundado en 2001, es una organización no lucrativa con interés social que
se ha abocado tanto al cuidado de la Salud, como a reevaluar los
procesos que intervienen en ésta. Dirigida por expertos en materia de
Salud y en Educación de la Familia Naciente, con experiencia
de más de 25 años. http://www.amayal.com/

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Trabajando con Constelaciones Familiares

El trabajo con constelaciones familiares

Por Emilio Ramírez

 

Quienes llevamos tiempo trabajando en psicoterapia o asesoría psicológica, más seguido de lo que suponemos nos encontramos con personas que a pesar de realizar todos los procedimientos indicados en su terapia individual, de pareja o familia, no mejoran respecto a algún tema que en particular les aflige o causa problemas.

Son el tipo de pacientes que recorren los consultorios de los más prestigiosos terapeutas y no cambian, solíamos decir que no querían cambiar, “que se resistían a la terapia”.

 Y nos llevó tiempo descubrir por que no mejoraban.

 La cura estaba en otro lugar; en la relación o implicación con un miembro de una o dos generaciones anteriores de su familia de origen que había sido “olvidado”, condenado o expulsado de la familia, por haber hecho algo que dañó su derecho de pertenencia; dilapidó una fortuna, huyó con la secretaria, o abusó de cualquier otra forma, saliéndose de los límites familiares aceptados.

Y como en el alma familiar todos tienen el mismo derecho de pertenencia, el vacío dejado por ella siempre tiende a ser llenado por otro posterior para recuperar el equilibrio, quien para hacerlo tiende a repetir el mismo destino doloroso.

En el trabajo de constelaciones recuperamos la visión de alguien que teníamos olvidado por ser su recuerdo doloroso -por alguna buena razón aunque injusta para algunos- y al restituirle su lugar en la familia, su derecho de pertenencia, el posterior implicado se libera de repetir el mismo destino trágico, dejando sus síntomas y demás sufrimientos en el pasado y recuperando o adquiriendo su derecho y capacidad de vivir productiva y felizmente.

 

Para concluir mencionare algunos conceptos o principios clave que cuando se violentan crean desequilibrio en la dinámica familiar y con ello algún tipo de sufrimiento:

El derecho de pertenencia; todos los miembros de la familia tienen el mismo derecho de pertenecer y ser reconocidos por los demás miembros de la familia independientemente de identidad o comportamiento. Lo cual no significa tolerar transgresiones. Cuando un anterior es excluido, otro de una generación posterior toma su lugar y repite el mismo destino doloroso.

El principio del equilibrio entre el dar y el tomar; “de lo bueno se regresa un poco más”.

“Y de lo malo un poco menos” lo cual permite mantener las relaciones a largo plazo.

El derecho de primacía; los primeros en llegar al sistema tienen mayores derechos que los que llegan después, cuando esto se violenta aparecen algunos tipos de síntomas o problemas desde lo más simple hasta los más graves. Los esposos llegan iguales al matrimonio, por lo tanto tienen los mismos derechos, pero si la madre pone al hijo primero y a su marido después algo inadecuado sucede.

 

En Aprendo y Educo ofrecemos el trabajo con las CONSTELACIONES FAMILIARES de manera individual.mas info: 

patyvares@aprendoyeduco.com

 

¿Cómo son los padres de una persona exitosa?

 

 

Entre muchas otras cosas, esto es lo que se reporta:

 

1.- Los padres (hombres) de los adultos exitosos estuvieron más activos en sus relaciones con sus hijos.

2.- Papá y mamá tienen más comunicación con sus hijos.

3.- Los hijos de esos padres demuestran más interés en lectura, música, canto y baile. Igual interés en proyectos de ciencias, escribir historias (excepto atletas exitosos).

4.- Tienen  cantidad y calidad de libros en la casa.

5.- Otorgan gran atención en los eventos académicos de los hijos. visitas a museos y viajes culturales.

6.- Los padres permiten más independencia con responsabilidad en edades más tempranas.

7.- Dan gran valor a la curiosidad, sentido común y lógica en los hijos.

8.- Dan oportunidades de diálogo, pláticas y conversaciones más frecuentemente con los hijos.

9.- Dan a sus hijos la oportunidad de resolver sus problemas, oportunidad de experimentar la confianza en si mismos, tener ideas originales, tomar riesgos y poner sus propias metas .

 

¿Que piensan de sus padres los hombres y mujeres exitosas?

 

I.- Se refieren a “sus padres” como las personas que más

     influencia han tenido en sus éxitos.

 

II.-  1º. La fortaleza fue el elemento que más contribuyó en

            sus éxitos.   

       2º. El modelo a seguir.

       3º. La estimulación Intelectual.

Mujeres emprendedoras y empresarias de Veracruz

 

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“PORQUE SI CAMBIO YO, CAMBIA MI MUNDO”

Organismos de la sociedad civil  de Veracruz unen esfuerzos para dar a conocer estrategias que impulsen el potencial de las mujeres emprendedoras, a desarrollar exitosamente la creación y/o crecimiento de su negocio.

Gracias a Cecilia Mijares, Lorena Mora y Regina Vera por su invitación.

El evento fue todo un éxito!!!

Mayo 28 y 29 2009

 

MOVERSE DESDE LA OSCURIDAD HACIA LA LUZ

Nuestro miedo mas profundo no es que seamos inadecuadas.

Nuestro miedo más profundo es que somos poderosas, sin medida.

es nuestra luz interior, no nuestra oscuridad lo que más nos asusta.

Nos preguntamos:

¿Quién soy yo para ser brillante, valiosa, hermosa,

talentosa y fabulosa?

En realidad, ¿quién eres tú para no serlo?

Tú eres hija del Universo.

El actuar en pequeño no le sirve al mundo.

No hay nada grandioso en empequeñecerse

para que las otras personas no se sientan inseguras a tu alrededor.

Nacimos para manifestar

la gloria de Dios que está dentro de nosotras.

No sólo está en algunas de nosotras, está en todas.

Y así como dejamos que nuestra propia luz brille

inconscientemente le damos a las otras personas

el permiso de hacer lo mismo.

Y así como somos liberadas de nuestro propio miedo,

nuestra presencia, automáticamente libera a otras.

 

Marianne Williamson

"A Return To Love"

 

 

 

Alimento para el cerebro

ALIMENTO PARA EL CEREBRO

 

 

Cada día que pasa tenemos menos tiempo para pensar en lo que comemos, las prisas, los horarios, los pendientes, lo que necesitamos en COMER, lo que sea, lo mas conocido, que no nos lleve mucho tiempo preparar, y que les guste a nuestros niños. Y aunque a pocos les gusta el pescado, de preferencia empanizado, resulta que este alimento así como los aceites grasos que contiene, nos puede cambiar nuestra calidad de vida y nuestra capacidad intelectual.

 

El ácido graso llamado Omega 3, que se obtiene principalmente en el pescado, ha demostrado que ayuda a personas que padecen diabetes, así como disminuir los niveles de colesterol y triglicéridos. También hay estudios que señalan que existe una mejoría  en personas con enfermedades relacionadas con el sistema nervioso central  como TDAH y depresión.

 

Agustín Legido, jefe de Neuropediatría de Hospital St. Christopher´s de Philadelphia explica que:” el omega 3 es relevante para el desarrollo del cerebro de un niño hasta los seis años, debido a que los ácidos grasos esenciales ejercen una función clave en el desarrollo y mantenimiento de la estructura del sistema nervioso central y de la retina, por lo que contribuye al desarrollo del menor con TDHA.”

 

 

Otras fuentes (1) aseguran que  personas diagnosticadas con déficit de atención  tiene una deficiencia en ácidos grasos omega 3. En un estudio se comparó a 48 niños hiperactivos con 49 controles, clasificados  por edad y por sexo, los niños hiperactivos presentaron niveles de DHA, contenido en el omega 3, significativamente más bajos que los controles.

 

Las membranas neuronales contienen altas cantidades de ácidos grasos poliinsaturados, los que no pueden ser sintetizados y por esta razón deben ser obtenidos mediante la dieta. La deficiencia de ácidos grasos omega 3, EPA y DHA, produce una disfunción de distintas vías de neurotransmisores en zonas específicas del cerebro, lo que puede afectar en el comportamiento de niños y adultos.

 

El estudio Oxford Durham, realizado en el Reino Unido y publicado en 2005 en la revista especializada “Pediatrics”, reveló que durante tres meses se trató con Omega 3  a 116 niños con problemas de aprendizaje de mayor o menor importancia. A parte de ellos se les suministraron seis cápsulas de Omega 3 al día (dos en el desayuno, dos en la comida y dos en la cena) y a otros se les aplicó un placebo. Los resultados vinieron a confirmar que, al cabo del tiempo, mejoraron las aptitudes de los niños que habían tomado el ácido graso. Su capacidad de concentración y aprendizaje, sus relaciones sociales y su impulsividad o tendencia a la violencia fueron mejorando notablemente.

 

Las conclusiones de este estudio, realizado por A. J. Richardson y P. Montgomery, aseguraban que “un suplemento adicional de ácidos grados puede ofrecer una opción para un tratamiento seguro y eficaz para los problemas de educación y de comportamiento en los niños con TDAH”. Otro estudio al respecto, publicado en 2007 por el Psiquiatra norteamericano Paul J. Sorgi, aplicó  16.2 gramos de EPA y DHA durante ocho semanas y comprobó que había “una significativa mejoría en los niveles de inatención hiperactividad, conducta opositora desafiante y trastorno de conducta”. Sorgi OJ et al. Nutr J 2007; 13:6:16 (Grupo de Sears en Sudbury, MA (USA).

 

En GIA contamos con  OMEGA 3 (EPA 18% y DHA 12%) de rápida absorción, fácil de digerir, así como PROTENGIA, proteína de pescado ultra sintetizada, que acelera proceso de regeneración de las células, entre muchos otros beneficios.

 

Alejandra González

alejandra.gonzalez@gialive.comlogo_gia.jpg

Cel.044-81-10-68-01-03

 

Bibliografía:

 

(1)    Rev Chil Nutr Vol. 32 No. 2 Agosto 2005, Alexis Eduardo Tapia, Laboratorio de Química

(2)    http://www.prnoticias.es/content/view/10031066/227

 

 

 

 

Consejos importantes para la salud

 

  • Contesta el teléfono por el oído  IZQUIERDO.
  • No tomes café DOS VECES al día.
  • No tomes pastillas con agua FRIA.
  • No consumas alimentos PESADOS después de las 5 de la tarde.
  • Reduce la cantidad de ACEITE en los alimentos que consumes.
  • Toma mas  AGUA en la mañana, menos en la noche.
  • Conserva tu distancia de los RECARGADORES  de teléfonos inalámbricos, de casa o celular. 
  • No uses teléfonos inalámbricos ó audífonos por un periodo de tiempo LARGO.
  • La mejor hora para dormir es de las 10pm de la noche a las 6am de la mañana.
  • No te acuestes inmediatamente después de tomar un medicamento antes de dormir.
  • Cuando la batería esta baja en la ÚLTIMA barra, no contestes el teléfono, ya que la radiación es 1000 veces más.

 

 

 

 

Se como tu eres...

“Se como tu eres de manera que puedas ver quien eres....

Deja por unos momentos lo que debes hacer y descubre lo que realmente haces…

Arriesga un poco si puedes…

Di tus propias palabras….

Piensa tus propios sentimientos…

Se tu propio ser…

Descubre, deja que el plan para ti surja dentro de tí…”

“ LA INNOVACIÓN Y LA FASCINACIÓN CON EL ASOMBRO”

 

Los neurólogos han descubierto que cuando desarrollamos concientemente hábitos nuevos, creamos caminos sinápticos paralelos, e incluso células cerebrales completamente nuevas, que pueden llevar a nuestros hilos de pensamiento, por caminos nuevos e innovadores.

De hecho, entre más cosas nuevas probemos, mientras más salgamos de nuestra zona de comodidad, más inherentemente creativos nos volvemos, tanto en nuestro lugar de trabajo como en nuestra vida personal.

Siempre que iniciamos un cambio, incluso uno positivo, activamos el temor en nuestro cerebro emocional. Si el miedo es lo suficientemente grande, la respuesta tipo ‘pelear o huír’ se disparará y escaparemos de lo que intentamos hacer.

Los cambios  pequeños no desencadena la reacción de pelear o huir, sino que más bien nos mantienen en el cerebro racional, donde tenemos acceso a la creatividad y naturaleza juguetona”.

 

Un buen pensador innovador siempre esta explorando las muchas otras posibilidades.

III Gran Congreso Internacional Nacimiento Humanizado

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EL PODER DE LA ORACIÓN

 

EL PODER DE LA ORACION...LA PLEGARIA ES UN SUCESO CUANTICO...

Un ejemplo impresionante de que hay un lugar alcanzable más allá de la realidad material es la plegaria.

Hace más de 20 años, unos investigadores pusieron en marcha unos experimentos para verificar si la plegaria era eficaz. Dividieron en grupos a diversos pacientes de hospitales, todos ellos gravemente enfermos. Por algunos de ellos se rezaba y por otros no. En todos los casos, se le siguió proporcionando una excelente asistencia médica y, a pesar de ello, el grupo de aquellos por los que se rezaba pareció recuperarse mejor. El resultado fue tanto más sorprendente cuando se descubrió que la persona que realizaba la plegaria no tenía necesariamente que conocer al paciente personalmente ni incluso saber su nombre. Pero no fue hasta 1998 que un equipo de la Universidad de Duke demostró a todos los escépticos que la plegaria tiene tanta fuerza.

 

Los investigadores tuvieron en cuenta todo tipo de variable, sin olvidar el ritmo cardíaco, la presión sanguínea y los resultados clínicos. Se estudiaron 150 pacientes que habían sufrido intervenciones cardíacas invasivas; ninguno de ellos sabía que alguien rezaba por ellos. Se pidió a 7 grupos religiosos de todo el mundo que rezaran, entre los que se encontraban Budistas de Nepal, monjas Carmelitas de Baltimore y Jerusalém virtual, una organización que pide a los fieles por correo electrónico que envíen plegarias para pegarlas en el Muro de las Lamentaciones. Los investigadores descubrieron, que los pacientes se recuperaban un 50% mejor si alguien rezaba por ellos. Incluso antes de estos resultados altamente inquietantes, tal y como lo calificaron los investigadores, el fenómeno de la plegaria había ganado repentinamente una nueva popularidad, aunque olvidaban el punto esencial.

 

La plegaria es un viaje a la conciencia que conduce a un lugar diferente de aquel al que llevan los pensamientos ordinarios. Nos unimos a ella en un lugar en que no cuentan las ataduras corporales. La intención de hacerla bien tiene un efecto sobre las ataduras espacio-tiempo; en otras palabras, la plegaria es un suceso cuántico ejecutado por el cerebro. La mayor de todas las pistas que Dios nos ha dejado por encontrar es la Luz.

Gracias a Marta Salazar por este mensaje.

HABLAR DE LA CRISIS ES PROMOVERLA Y CALLAR EN LA CRISIS ES EXALTAR EL CONFORMISMO.

“No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos lo mismo. La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progresos.

La creatividad nace de la angustia como el día nace de la noche oscura.

Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias.

Quien supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar ‘superado’.

Quien atribuye a la crisis sus fracasos y penurias, violenta su propio talento y respeta más a los problemas que a las soluciones.

La verdadera crisis, es la crisis de la incompetencia.

El inconveniente de las personas y los países es la pereza para encontrar las salidas y soluciones.

Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos la vida es una rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos.

Es en la crisis donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia.

Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es exaltar el conformismo. En vez de esto, trabajemos duro. Acabemos de una vez con la única crisis amenazadora, que es la tragedia de no querer luchar.

 

La crisis según Albert Einstein

 

Gracias al Sr. Juan Antonio Pacheco por enviarnos este mensaje.

¿Cómo diferenciar la gripa de un resfriado?

 

La gripa se manifiesta de forma súbita y se caracteriza por la presencia de varios síntomas que no son exclusivos de ella, sino también de infecciones afines, como el resfriado común. Entre los síntomas que diferencian una dolencia de otra se hallan los siguientes:

a)      El resfriado común no siempre produce fiebre y de aparecer, ésta no suele ser muy alta (de 37.5ºC a 38ºC) a lo largo de un par de días. En cambio, la gripa se caracteriza por fiebre alta (de 39ºC ó 40ºC) que persiste durante tres o cuatro días y va acompañada de dolores musculares, poco habituales en el caso del resfriado.

b)      El lagrimeo y la congestión nasal son síntomas más propios del resfriado, mientras que la tos seca y el dolor de garganta pueden aparecer en ambos tipos de infecciones.

c)      El resfriado común no suele derivar en complicaciones. Por el contrario, la gripa debilita el estado inmunológico de la persona y abre la puerta a neumonías e infecciones agudas que, en el caso de las personas mayores, pueden ser graves. Las personas con mayor riesgo de sufrir complicaciones son las mayores de 65 años, los enfermos crónicos, las mujeres embarazadas y los niños de corta edad.

Dado que los indicios de ambas infecciones son poco específicos, es usual que una persona deje transcurrir las primeras 24-48 horas desde su inicio tomando analgésicos y antipiréticos para aliviarlos y comprobar si los síntomas desaparecen. Siempre que persistan, transcurrido ese plazo, es necesario consultar al médico.

Evita la transmisión

La gripa se propaga por vía aérea, en el momento en que una persona infectada expele unas gotitas respiratorias al toser o estornudar que llegan a otra no infectada. No obstante, también se puede contagiar al tocar algo infectado con el virus y después llevarse las manos a la boca, la nariz o los ojos.

 Para evitar el contagio:

Ø       Quedarse en casa. No acudir al trabajo,  a la escuela o a reuniones sociales.

Ø       Lavarse las manos con agua y jabón. Conviene usar un cepillo para limpiarse bien los dedos y las uñas, siempre que estén sucias, después de ir al lavabo y antes de cada comida.

Ø       Lavar bien con agua y jabón, todos los objetos del enfermo.

Ø       Ubicar al afectado en una habitación separada de la del resto de miembros de la familia.

Ø       Ventilar la habitación del enfermo con la ventana abierta varias veces al día.      

Ø       Usar pañuelos desechables para taparse la boca y nariz al estornudar. Estos pañuelos se deben tirar en un recipiente cerrado para evitar propagar el virus por el aire.

 Cómo aliviar los síntomas:

Siempre que una persona enferma de gripa es fundamental que haga reposo, duerma, beba abundante líquido y lleve  una dieta sana, eliminando hábitos nocivos como el tabaquismo y el consumo de alcohol.

  • LA INGESTA DE LÍQUIDOS se puede realizar de varias formas: caldo de pollo, o de verduras, infusiones recomendadas (tomillo, menta o eucalipto), agua sola o combinada con zumo de limón o de naranja, o jugo de verdura licuada elaborado con  vegetales crudos.
  • LA FIEBRE se puede combatir con fármacos antitérmicos. Sin embargo, hay que tener en cuenta que es un mecanismo de defensa del organismo y, por lo tanto, no conviene abusar de estos fármacos, ya que sin ellos el proceso gripal podría resolverse antes.
  • LOS DOLORES musculares y de cabeza, así como el malestar general, se pueden aliviar con analgésicos.
  • CONSULTE A SU MÉDICO DE CONFIANZA.

Fuente: SEMFYC (España)

PARA EL 2009

 

 

“Humildemente me esforzare en amar,

en decir la verdad,

en ser honesto y puro,

en no poseer nada que no me sea necesario,

en ganarme el sueldo con el trabajo,

en estar siempre atento en lo que como y bebo,

en no tener nunca miedo,

en respetar las creencias de los demás,

en buscar siempre lo mejor para todos,

en ser hermano para todos mis hermanos.”

 

“GANDHI”

Navidad contigo...

 

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Los actuales son tiempos difíciles, de caos, de cambio de valores, de desánimo y desconfianza por muchos factores. Algo tenemos que hacer para contrarrestar ese ambiente colaborando a crear escenarios más favorables. Esto es posible comenzando con lo real, lo alcanzable, lo que está en nuestras manos.

 

Normalmente en la época de Navidad acostumbramos a dar a los demás un obsequio material, sea de manera directa o producto de haber organizado un “Intercambio” entre amigos, familia, compañeros de trabajo, amigos, vecinos, etc. Sin embargo a veces se queda en eso solamente. El enfoque de “Navidad Contigo” se centra en ser generoso con el otro pero respecto al tiempo y afecto que le demos, propiciando con eso un mejor clima social.

 

¿QUÈ ES “NAVIDAD CONTIGO”?

1)      Es una propuesta de cómo “regalar” y vivir la Navidad de una manera diferente.

2)      Es para sensibilizarnos de que nuestro mejor regalo para alguien es hacernos presentes a través de lo cotidiano.

3)      Es un esfuerzo personal que no representa un desembolso económico.

4)      Es una actividad personalizada.

 

¿CÒMO LLEVARLO A CABO?

 

1)      Elegir a una persona o bien organizar un sorteo como tradicionalmente se hace en los intercambios, asegurándose que quienes deseen participar tengan claro el objetivo. Es recomendable efectuarlo con el suficiente tiempo de anticipación.

2)      La variante en este caso, es que el REGALO para la persona que se elija o corresponda en el sorteo, consistirá en ocuparse de ella de manera especial, durante el mes de diciembre o al menos un período previo a la celebración de la Navidad.

 

ALGUNAS IDEAS DE LO QUE SE PUEDE HACER PARA LOGRAR EL OBJETIVO:

*        Llamar para saludarle.

*        Estar al tanto de su salud.

*        Interesarse en sus planes personales.

*        Escucharle si lo requiere.

*        Hacerle llegar un correo especial.

*        Destacarle las cualidades que tiene.

*        Acompañarle si tuviera alguna situación adversa.

*       ….Y toda actividad que tenga como objetivo hacerle grata la existencia.

 

Después de haber vivido esta experiencia, seguramente habrá un enriquecimiento personal al haber acompañado a alguien en su caminar.

 

Favor de hacer extensivo este mensaje a quien le pudiera interesar. Entre más personas participen en sus respectivos círculos de interacción, mayor será el beneficio colectivo.

 

Se pueden enviar comentarios o compartir experiencias a: navidad.contigo@hotmail.com

 

Agradecemos al Sr. Juan Antonio Pacheco Rangel y al Sr. Javier Eduardo Rodríguez por permitirnos compartir este mensaje con ustedes.

 

Un compromiso de la escuela con la paz

¿Qué puede hacer un maestro al respecto?

 

Es claro que en estos días la violencia la oímos, vemos o leemos por todos lados, te llegan infinidad de correos con información para protegerte o informarte, la televisión, los diarios, las conversaciones giran, muchas veces alrededor de la violencia que vivimos.

Los niños desafortunadamente no se escapan y difícilmente se puede excluirlos, por ello, pienso en la gran importancia y responsabilidad que tiene la escuela, el maestro que es responsable de un grupo ¿Qué hace ante las preguntas relacionadas con la violencia?

Te presentamos algunas sugerencias que pueden ser de ayuda en el salón de clases:

 

  • Infórmate con especialistas sobre las respuestas y comentarios que conviene ofrecer a tus alumnos
  • Estudia y planea las estrategias adecuadas ante algún conflicto entre tus alumnos
  • Promuevan alguna reunión para padres y maestros en donde se planteen las ideas que pueden ayudar a manejar lo que se vive hoy en día
  • Piensen positivo, promuevan la armonía, la confianza, el cariño
  • Recibe a los niños con gran cariño, abrázalos, respétalos, demuestra tu interés, levanta su autoestima
  • Platica con ellos temas que no tengan que ver con la violencia
  • Crea actividades promotoras de la paz, el respeto y la armonía
  • Pide a los niños que diseñen  las reglas para la convivencia pacífica y armónica
  • Cuenta cuentos donde se promueva la amistad, el respeto, el trabajo en equipo, la ayuda a los demás
  • Promueve el diálogo el respeto y el trabajo colaborativo
  • Promueve actividades familiares, ferias de la ciencia, convivencias deportivas, días de campo, actividades culturales, donde participe personal del colegio y las familias de los alumnos
  • Practiquen dentro del equipo de maestros y personal en general del colegio reglas de cortesía, de diálogo, respeto
  • Asegúrate de saludar a todo cuanto te topes en el Colegio y ayuda a quién puedas, comparte tu experiencia, trabaja en equipo
  • Envía notas positivas a tus alumnos o compañeros de trabajo
  • Huye de los comentarios que dañan, de los chismes, los rumores, las críticas
  • Abre espacios para la comunicación positiva
  • Promueve actividades como el buzón de los buenos deseos, los abrazos gratis, la semana de la sonrisa, de la amistad, el respeto etc. aunque ya sabemos que eso no es de uno días solamente.
  • No permitas la mentira, ni las faltas al respeto por ningún motivo
  • Dile a cada uno de tus alumnos lo valioso que es para ti y lo mucho que lo quieres
  • Aplaude y difunde los actos de honestidad, amistad, respeto, lealtad

 

 

¿Deseas compartir mas ideas al respecto? Escríbenos.

NO A LA VIOLENCIA… ¿Qué se puede hacer en las escuelas al respecto?

 

Es claro que en estos días la violencia la oímos, vemos o leemos por todos lados, te llegan infinidad de correos con información para protegerte o informarte, la televisión, los diarios, las conversaciones giran, muchas veces alrededor de la violencia que vivimos.

Los niños, desafortunadamente no se escapan, y difícilmente podemos excluirlos, por ello, pienso en la gran importancia y responsabilidad que tiene la escuela, el maestro que es responsable de un grupo ¿Qué hace ante las preguntas relacionadas con la violencia?

Te presentamos algunas sugerencias que considero pueden ayudar.

 

  • Infórmate con especialistas sobre las respuestas y comentarios que puedes dar a tus alumnos
  • Estudia y planea las estrategias adecuadas ante algún conflicto entre tus alumnos
  • Promuevan alguna reunión para padres y maestros en donde se planteen las ideas que pueden ayudar a manejar lo que se vive hoy en día
  • Piensen positivo, promuevan la armonía, la confianza, el cariño
  • Recibe a los niños a los niños con gran cariño, abrázalos, dile cuánto los estimas, levanta su autoestima
  • Platica con ellos temas que no tengan que ver con la violencia
  • Crea actividades promotoras de la paz, el respeto y la armonía
  • Pide a los niños que pongan las reglas para la convivencia pacífica y armónica
  • Cuenta cuentos donde se promueva la amistad, el respeto, el trabajo en equipo, la ayuda a los demás
  • Promueve el diálogo el respeto y el trabajo colaborativo
  • Promueve actividades familiares, ferias de la ciencia, convivencias deportivas, días de campo, actividades culturales, donde participe personal del colegio y las familias de los alumnos
  • Practiquen dentro del equipo de maestros y personal en general del Colegio reglas de cortesía, de diálogo, respeto
  • Asegúrate de saludar a todo cuanto te topes en el Colegio y ayuda a quién puedas, comparte tu experiencia, trabaja en equipo
  • Envía notas y detalles a tus alumnos o compañeros de trabajo
  • Huye de los comentarios que dañan, de los chismes, los rumores, las críticas
  • Abre espacios para la comunicación positiva
  • Promueve actividades como el buzón de los buenos deseos, los abrazos gratis, la semana de la sonrisa, de la amistad, el respeto etc. aunque ya sabemos que eso no es de uno días solamente.
  • No permitas la mentira, ni las faltas al respeto por ningún motivo
  • Dile a cada uno de tus alumnos lo valioso que es para ti y lo mucho que lo quieres
  • Aplaude y difunde los actos de honestidad, amistad, respeto, lealtad.

 

¿ Te gustaría agregar algunas ideas que apoyen esta propuesta? escríbenos!! 

2º Congreso Síndrome de Down

 

congreso down mty.jpgReciban un saludo y una invitación a seguir sumando esfuerzos, nuevamente tenemos la oportunidad de trabajar por una misma causa, mejorar la calidad de vida de las personas con síndrome de Down, unificarnos por y para un futuro mejor, sólo con tu participación será posible este cambio.

 

congreso down mty 2.jpg

INFORMES:

www.congresodownmty.com

 

INSCRIPCIONES:

01 (81) 83.47.10.20

 

DR JOE DISPENZA

 

DR. JOE DISPENZA

CV

¡ Cambia Tu Mente, Cambia Tu Vida!

 

 

El Dr. Dispenza estudió Bioquímica en la Universidad de Rutgers en New Brunswick, N.J.  Recibió su licenciatura en Ciencias en Evergreen State College en Olympia, WA  Posteriormente obtuvo su certificación como Doctor en Quripraxia en el Life University en Atlanta, Giorgia, graduándose con honores.  Life University le ha otorgado el Titulo de Suficiencia por su excelencia clínica en cuanto a la relación médico-paciente y ha sido designado como miembro Pi Tau Delta en la Sociedad Honoraria de Quiropraxia Internacional.

 

Los estudios de postgrado del Dr. Dispenza se han llevado a cabo en el campo de neurología, neurofisiología, funcionamiento y química del cerebro, biología celular, formación de la memoria, vejez y longevidad.  Es miembro honorario del National Board of Chiropractic Examiners, y cuenta con cuatro licencias estatales en los Estados Unidos para la práctica clínica.

 

Durante los últimos 10 años, el Dr. Dispenza ha figurado como conferencista en más de 17 diferentes países en seis continentes educando a la gente sobre el rol y funcionamiento del cerebro humano.  Ha enseñado a miles de personas usando un simple método, sobre como reprogramar su manera de pensar a través de principios neuro-fisiológicos científicamente comprobados.  El Dr. Dispenza explica como el pensar en nuevas formas asi como cambiar creencias puede literalmente re-programar nuestro cerebro, permitiendo obtener metas y visiones especificas al eliminar hábitos auto-destructivos.  La premisa de este trabajo esta fundada en su convicción total de que cada persona es este planeta lleva dentro de si el potencial latente de grandeza y habilidades reales sin limitaciones.

 

Página Web:  www.drjoedispenza.com

 

Conferencia/Taller  ¡Cambia Tu Mente, Cambia Tu Vida!

Salon Granada, Centro CONVEX

Viernes 16 y Sábado 17 de Mayo

Información en:  8338  5592 y 8335 2890

AMAYAL, Centro Educacional de Salud para el Bienestar Humano. A.C.

Dr Joe Dispenza en Monterrey NL mayo 17 y 18

www.aprendoyeduco.com/

 

¡Cambia tu Mente, Cambia tu Vida!

 

 

Por Dr. Joe Dispenza

Una Conferencia/Taller de Amayal ERUDITO

 

Conferencia

 

Con la dinámica combinación de la ciencia y cómo implantarla, Joe, discutirá cómo podemos usar la herramienta más importante en nuestro cuerpo y en nuestra vida- la mente. Cubrirá lo que la neurociencia ha aportado en cuanto a reprogramar la mente, así como su investigación en el campo de la restauración de la salud espontánea y cómo continuamos repitiendo los mismos patrones en nuestra vida. Aportara información sólida que te permitirá hacer conclusiones importantes así como, entender cómo nuevos pensamientos y nuevas creencias literalmente pueden reprogramar nuestro cerebro para cambiar comportamiento, reacciones emocionales y hábitos.

 

En esta discusión iluminadora, Joe cubrirá las siguientes áreas:

  • Como sanar la mente
  • La relación entre los pensamientos y el cuerpo físico
  • Cómo se crea la enfermedad
  • Cuál es la realidad del potencial que tenemos para cambiar y evolucionar la mente
  • Cómo cambiar y por qué el cambio es tan difícil
  • Neuroplasidad y el arte de reprogramar la mente
  • El efecto del estrés en la mente y el cuerpo
  • Que es el ensayo mental y como podemos usarlo para efectuar el cambio
  • La importancia del lóbulo frontal en el rediseño de la mente y el destino

 

Taller

 

Adicionalmente Joe llevara mas lejos en la travesía de la evolución de la mente en este taller interactivo, en donde trabajaras en el área particular de tu vida que deseas cambiar, y aprenderás sobre las herramientas que nenecitas para efectuar el cambio. Usando múltiples presentaciones y por medio de procesos interactivos que te permiten iniciar cambios importantes, recibirás importantes pasos para sobre llevar estados  emocionales  destructivos, tales como inseguridad, sentirse menos-valuado, coraje, y otros mas, y reponerlos con nuevos estados mentales.

 

En este Taller poderoso, Joe te guiara paso a paso por un proceso de cambio personal mediante el cual te transformaras en tu forma de pensar, en hacer y en ser, aprenderás:

 

  • 10 puntos reprogramar tu mente
  • Cómo se reúnen las redes neuronales
  • Qué es la mente
  • Cómo evolucionar tu cerebro al cambiar tu mente
  • Qué es el estar atento y como mejorarlo
  • La relación entre tu mente y tu vida
  • Cómo crear nuevos patrones y hábitos en el cerebro y en el cuerpo

 

¡Cupo limitado, aparta tu lugar!

 

Conferencia: Mayo 16, Viernes, 7pm a 9:30 pm

Taller:            Mayo 17, Sábado, 10 am a 1 pm y 2:30 pm a 5:30 pm

Lugar:            Centro Convenciones Convex, Monterrey, México

 

Informes e Inscripciones:

83 38 55 92 / 83 35 28 90

ultimasnoticias@amayal.com

www.amayal.com

 

“¿En este mar infinito de potenciales que existen en nuestro entorno, por que seguimos creando las mismas realidades?”

Dr. Joe Dispenza

Faride Gabriela. Alergia a los alimentos

Paty buenas tardes, soy Maria del Refugio Llarena Palomares y estuve en el curso de Inteligencia Emocional, el cual me pareció muy interesante y en el te comente q tengo una hija con padecimiento de alergia.
 
Mi hija se Faride Gabriela y tiene 12 años.  ella padece de alergias de alimentos y cuestiones del medio ambiente y fueron detectadas entre los 4 a 6 años de edad y se le atendió con la alergóloga, se le hicieron pruebas y estuvo con inmunoterapia.
a los nueve años tuvo una gastroenteritis severa y estuvo internada una semana y salio del hospital y a la semana ya estaba internada nuevamente ahora por gastritis, se le atendió por dicha cuestión y estuvo bajo tratamiento.
El año pasado empezó nuevamente con el cuadro de gastritis crónica severa y esto la mando al hospital en tres ocasiones en un periodo de 2 meses.  en la segunda ocasión q se le interno el año pasado, fue cuando se le detecto q la gastritis era provocada por la alergia a los alimentos.  para esto, yo cuido mucho la alimentación  de mi familia y mas a raíz q yo me puse a dieta bajo la supervisión de una nutrió loga y poco a poco fui modificando la manera de combinar los alimentos y tener una alimentación mas balanceada en casa
la gastritis de la niña era provocada por el helico bacter pyllori , bacteria q se desarrolla con mas frecuencia en el paciente alérgico; ya q al ingerir alimentos q provocan la alergia como las nueces, yogurt, chocolate, harina , etc. esto provoca el reflujo gastroesofagico y pues , es el alimento para dicha bacteria y por lo tanto, no había mejoría en la gastritis hasta q no se le relaciono con la alergia alimentaría.  mi hija, se encuentra en tratamiento de inmunoterapia nuevamente desde hace un año y con una dieta súper estricta, libre de harina, leguminosas, chocolate, pera, plátano, huevo, queso, pescados y mariscos , entre otras.  ella bajo de peso 8 kilos , afortunadamente se encuentra bien y no ha habido recaídas fuertes q hayan requerido internamiento.
En un principio no encontraba yo la relación gastritis - alergia y pensaba, en q solo están dando diagnósticos equivocados. ya q como te comento mi hija estuvo tres ocasiones internada en 2 meses y ya estábamos desesperado mi espos y yo.
La gastrologa y la alergóloga nos explicaron a detalle la relación de la gastritis con la alergia y yo por mi parte investigue en el Internet y pues, la relación es increíble , son un muégano.
 
Todo esto te lo comento, porque lo q mas detecto yo en el tema de alergias, q hacen poca referencia a la gastritis. los médicos si dicen, q los pacientes pueden presentar la presencia de ronchas, algo de dolor abdominal, presencia de moco, etc. pero, no gastritis y se la adjudican al consumo de picantes e irritantes solamente y a lo q yo he visto y he escuchado, cada vez aumentan mas los casos de gastritis en los niños pero, te aseguro, q jamás los papas pensamos q es por las alergias.  y pues, q si el paciente es alérgico al huevo, pues no lo coma, si es alérgico a las nueces, no las coma, etc. pero en el caso de mi hija, es alérgica al trigo pero, no tiene la enfermedad celiaca, es alérgica al huevo, al pescado, a las leguminosas, al polen, al polvo, al hongo de la humedad, pelo de gato y perro, etc, etc, etc y si para nosotros a sido un año difícil (yo decidí dejar mi trabajo, como representante medico, para cuidar a mi hija, ya q la base de su recuperación , definitivamente es la alimentación) imagínate para mi hija.  la admiro por su gran fuerza de voluntad, ya q no come dulces, panecillos, pizzas, pastel, elotes, y todas las cosas q le gustan a los niños y pues muchos alimentos. y q en Internet encuentro opciones de alimentos , pero, por decirte algo, recetas para alérgicos al huevo (pero contienen trigo, mantequilla, soya , etc.) alimentos libres de gluten (para celiacos) pero todas combinadas con leche, huevo, etc .
 
Ojala existiera algo q encerrara a todas las alergias, como te comento es muy difícil, yo y mi familia, ya somos expertos en leer etiquetas, ya q la mayoría contiene soya( como conservador)  y mi hija es alérgica a la soya para variar, q no contenga colorantes y saborizantes artificiales y obviamente a todo lo q ella es alérgica.  Busco constantemente alternativas  de  alimentación, para poder darle variedad a mi hija, ya q ella luego se harta de una sola cosa.  Te juro q hasta he comentado con mi esposo incluso con el pediatra de mis hijas de poner un restaurante o snack para este tipo de pacientes.  y si ustedes, tienen información q a mi me pueda ayudar, se los agradecería enormemente y espero primero dios, estar con ustedes en el curso próximo, ya q para mi es de vital importancia.
 
Saludos y gracias !!!!!!!!!!!!!!!

ALGUNAS VENTAJAS DE CULTIVAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

 

 

1.- Saber gestionar bien las emociones fuertes o negativas, aprender a vivirlas, puede potenciar nuestro sistema inmunológico y cardiovascular.

 

2.- En los procesos de selección de personal en las empresas,  se valoran más la madurez y estabilidad emocional de los aspirantes.

 

3.- En la vida de pareja se ha comprobado, asimismo, que la estabilidad de la relación y el éxito en la toma de decisiones dependen mucho de la madurez y estabilidad emocional de sus miembros.

 

4.-  Los hijos de familias en que se han cultivado bien las emociones, son más sociables y mejores estudiantes.

 

TIPS:

¨      Trabaja la empatía

¨      Abraza a los demás. Obsérvales y escucha.

¨       Cultiva el autocontrol, pero sin suprimir las emociones.

¨      Observa y analiza hasta qué punto esos sentimientos son eficaces para algo. O si te hacen daño.

¨      Analiza tus tensiones e instintos. Sin reprimirte, pon orden y canalízalos. . Los instintos reprimidos dan lugar a la agresividad.

¨      Después de una discusión o de un día triste, pregúntate por qué. Si tu reacción fue proporcionada, si merecía la pena haberte comportado así.

¨       Busca oportunidades para reír. La risa y el buen humor nos hacen más felices y, además, parece que alargan la vida.

¨      Las personas con gran capacidad emocional son más comunicativas y agradables y están más a gusto consigo mismas y con los demás.

¨      El placer ayuda a vivir mejor las emociones. Búscalo. El mundo no se acaba hoy ni aquí.

 

Este sábado 23 de febrero te esperamos en ESCUELA PARA PADRES.

Más info en esta página.

 

 
 

Blog para papás que tienen un hijo con alergias e intolerancias alimenticias

Hemos visto la necesidad de crear un blog para personas que tengan 
casos similares a este.
Queremos que puedan por este medio compartir ideas, sugerencias, 
recetas de cocina y experiencias que sirvan a los padres 
de familia que batallan con un hijo alérgico o intolerante a alimentos. 
Es importante que su pediatra conozca sus inquietudes y 
manejen juntos cada caso particular .
 
 
Niños con alergias  e intolerancias alimenticias.-
 
Tengo una niña de 1 año 10 meses; a los dos meses y medio de edad, 
noteque la niña tenia un llanto de dolor, durante 1 semana estuvo con
muchos cólicos y todo el mundo me comentaba que era normal, 
por que apenas se le estaba moviendo el estomago, a la semana la
niña comenzó a evacuar sangre, le llame inmediatamente al pediatra, y
me mando hacer unos análisis e inmediatamente me canalizo con una
gastroenterólogo. La gastroenterólogo realizo una serie de estudios e 
incluso la llegamos a internar unos días en el hospital para realizar una
endoscopia y tomar biopsias del colon para descartar alguna tumoración,
gracias a Dios todo salio negativo, y su diagnostico fue Reflujo Severo 
e intolerancia a las proteínas de los alimentos. 
 
Mi niña solo tomaba leche materna, por lo que me pusieron en una dieta
de eliminación de alimentos, pero no mejoro, y comenzamos a hacer
pruebas para ver que leche era la indicada para ella, al final ninguna leche
fue buena a excepción de una leche fabricada a base de aminoácidos
(neocate), con esa leche la niña mejoro notablemente y continua 
tomándola hasta hoy, pues no hemos podido hacer el cambio.
 La introducción de alimentos también ha sido bastante complicada, 
pues ha habido cosas que aparentemente le caen bien pero al final 
resulta que no las tolera. 
 Durante todo este tiempo, he pasado por muchas situaciones de stress,
falta de sueño y desesperación e impotencia. 
Dentro de las cosas que mas me han mortificado se encuentran los 
hábitos alimenticios de la niña, la falta de peso para su edad (que gracias 
a Dios hasta el momento no ha sido malo, y su estatura esta dentro 
de lo normal), su falta de tolerancia a ciertos alimentos, y en cierta manera  
tristeza pues la niña no ha podido comer cosas que otros niños comen 
sin ningun problema.
 
Muchas gracias por el espacio Cecilia
 

Te recordamos que la Escuela para Padres será el sábado 23 de febrero.

el tema: "INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA FAMILIA"

Más info: cursosytalleres@aprendoyeduco.com

 

LA MAGIA DEL PERDÓN

 

El perdón es como una semilla, no se da de un momento a otro, es todo un proceso, con la misma magia que se ve  un frijolito convertirse en planta.

La magia   de su  poder radica en el alejamiento de nuestro egocentrismo, que castiga al que lo sufre, nos despoja de la fuerza y la confianza, quedando a merced de un interminable miedo por nuestro yo, quien hace de sí el centro de todo, no encuentra la forma de escapar del temor por sí mismo.

El perdón tiene la magia de despedir, de completar duelos, de poder cerrar ciclos, porque la vida en un constante avance y por lo mismo una constante despedida y  un continuo entrar en el tramo de la vida que sigue, pero si lo hacemos con la mirada vuelta hacia el pasado, se frena la energía, la despedida solo se logra si estás en buenos términos, de otra manera la iremos arrastrando por el presente como una carga pesada que amargará nuestro futuro.

Sin embargo nos preguntamos ¿por qué algunas personas se resisten a la magia del perdón y prefieren vivir encarceladas en sus temores?  Porque si la cárcel se abriese tendrían que reflexionar y decidir qué hacer, hacia dónde encaminarse y sobre todo asegurar por sí mismos su existencia.

Nada se logra cavilando sin cesar quién fue el primero en ofender, solo logramos que las raíces del odio continúen ramificándose, haciendo cada vez menos posible el arrancarlas, tampoco tiene sentido detenerse a calcular las deudas de unos a otros, solo tiene sentido el acto del perdón, un proceso que alivia, descarga nuestra conciencia, quien  logra perdonar  sinceramente, traza una línea final y limpia, lo que hace posible las despedidas y tomar el propio camino sin lastres, en eso consiste la magia del perdón.

 

Dra Nadia Márquez.

Especialista en el tema.

Próximamente tendremos un taller sobre  El Perdón en Aprendo y Educo ¿ DESEAS MÁS INFORMES?.

 

Como No Perder la Razón Ni el Equilibrio Durante la Temporada Navideña

 

 

 

Otra vez llegó la temporada navideña. Y mientras las canciones pretenden que es “la época más maravillosa del año,” las mamás frecuentemente temen esta época. En muchas de nuestros hogares, hacemos la mayor parte de los preparativos, agregando a nuestra ya muy larga lista de quehaceres.

Además, frecuentemente nos sentimos culpables porque no somos capaces de hacer todas las cosas que deberíamos hacer.

Pero es posible tener una temporada navideña placentera para todos—inclusive para ti-.

       

        De las fiestas de diciembre, Navidad en particular es una fiesta de excesos. Están actividades como  hornear galletas,  decorar la casa, escribir tarjetas,  posadas, y compras, preparar la cena y fotos de familia. Pero no siempre fue así. Hasta  la generación anterior, Navidad se mantenía en una escala más modesta. Ahora, se ha vuelto un frenesí de compras—y eso no es una casualidad. Las tiendas reciben hasta la mitad de sus ingresos anuales de la época navideña. Muchas familias gastan de más, a veces endeudándose para proveer ese nivel de regalar promovido por la publicidad. Y de todas formas la mayoría de nosotros ya tenemos demasiadas cosas. 

       

      Otro problema viene cuando tratamos de llenar las expectativas de la Navidad “perfecta.” A lo mejor nos esforzamos por días para que las decoraciones de nuestros hogares se parezcan a las imágenes que vemos, a veces estresándonos en el proceso. Pero tenemos que recordar que se necesitó todo un equipo para realizar estas imágenes atractivas que vemos en las revistas. Para muy pocas personas es probable que puedan hacerlo todo solas, y la mayoría de estas personas no tienen niños chiquitos!

       

       Nuestras expectativas son también poco realistas en la medida en que nos esperamos sentirnos feliz todo el tiempo. Cualquiera que haya observado personas comprando la semana antes de Navidad te puede decir que eso no es un grupo feliz. En los medios hay las imágenes de amigos atractivos y familiares juntándose para las fiestas. Todos parecen divertirse más que tú. Eso puede generar un sentimiento de descontento con nuestras vidas.

¿Te parece sorprendente que muchas personas se sienten extremadamente depresivas en esta época del año?

       

      ¿Hay manera de sobrevivir a esta temporada sin sentirse muy irritable, sobrecargada, y agotada?

¿Puedes celebrar de manera que te sientas con el ánimo en alto en lugar de agobiada?

La respuesta a estas dos preguntas es “sí.”

Aquí están algunos simples pasos:

 

1.- Mantén tus expectativas realistas.

No deberíamos esperarnos semana tras semana de infinita felicidad durante esta época. Habrá  vicisitudes exactamente como durante el resto del año. Tampoco debemos esperar que nuestros hogares, familias, y nosotras mismas nos veamos y comportemos como las criaturas míticas de la televisión y las revistas. Esto es particularmente importante con niños pequeños. Cambios en las rutinas normales les pueden hacerse sentir “mal.” Pueden odiar la ropa elegante que abuelita mandó y estar a sus limites cuando por fin todos se sienten para comer. Está mucho mejor tener una época navideña sencilla que todos disfruten.

 

2.- Tiéndeles la mano a otros.

Mientras tratamos de cumplir con nuestra larga lista de lo que deberíamos hacer, es muy fácil enfocarnos solamente en nosotras mismos o en las necesidades de nuestros parientes cercanos. Al final de la época navideña puedes tener la impresión de que no “estuviste a la altura.” A veces el mejor antídoto para este enfocarnos en nosotros mismos es tenderle la mano a alguien quien realmente tiene menos. Busca oportunidades para ayudarles a otros quienes la tienen difícil durante esta época, e involucra tu familia. Esto puede ser una maravillosa ocasión de pasar algo de tiempo de calidad juntos y hacer el bien para otros al mismo tiempo. Grupos necesitados pueden incluir los hijos de prisioneros, pacientes en hogares para ancianos, gente de la calle, o quienes hayan perdido su trabajo. Puedes hasta pedir que el dinero que se hubiera gastado para ti sea más bien mandado a una u otra obra de caridad. O puedes simplemente tenderles la mano a las personas solas en tu vecindad quienes no tienen a nadie con quien compartir esta temporada.

 

3.- Escoge de manera consciente los rituales en los cuales quieres participar.

Se nos ofrece un sin fin de actividades en las cuales podemos participar durante la temporada navideña. Muchas veces, corremos de una actividad a la otra sin realmente disfrutar ninguna. Eso es particularmente cierto para nosotras las mamás. Es mucho mejor si decides escoger las actividades  más significantes para ti. Se honesta contigo misma. ¿Realmente te gusta el hornear galletas? ¿O las tarjetas de Navidad? ¿O ropa que coordina para todos? ¿O decoraciones para la casa como si fuera a visitarte la realeza? Si contestas afirmativamente, entonces adelante. Pero si contestas negativamente, entonces piensa en dejar de hacer la actividad que no te gusta o en delegarla a otra persona. Habla de las actividades de la temporada navideña con tu familia y ve de  cuáles se pueden prescindir, cuáles pueden ser modificadas o temporalmente suspendidas debido a las necesidades actuales de tu familia.

 

4.- Cuida tu cuerpo. En esta época del año, tendemos a abusar de nuestros cuerpos más que de costumbre. En todas partes te ofrecen galletas, dulces, y demás tentempiés. Hay fiestas con comida alta en grasa y alcohol. Debido al poco tiempo disponible, hay una tendencia a dormir menos y hacer menos ejercicio. Cuando llega enero, nos sentimos totalmente desgastadas, probablemente pesamos más, y estamos listas para las campañas publicitarias que nos quieren vender equipos para hacer ejercicio y productos para dieta en el nuevo año. ¿No es más sensato tratar bien nuestros cuerpos? Este año, sigamos comiendo especialidades de la temporada navideña, pero solamente las que realmente queremos. Hagámonos la promesa que no vamos a desvelarnos haciendo preparativos propios a esta época del año ya que hemos recortado nuestras actividades en un número razonable.

Tomemos el tiempo de descansar aunque eso signifique que algunas cosas no se van a hacer. Y este año, tomemos el tiempo de disfrutar nuestros amigos y parientes en lugar de correr frenéticamente de una actividad a otra.

 

Sí nos es posible pasar la temporada navideña con un sentimiento de sanidad y equilibrio. Hagamos la promesa de escoger conscientemente qué tanto queremos hacer este año. Todos en nuestra vida notaran una diferencia. ¡Y a lo mejor, este año, podamos disfrutar la temporada navideña nosotras también!

 

Kathleen Kendall-Tackett, PhD.

Henniker, NH, EE.UU

 

Muchas gracias a Charo García por compartir este artículo con nosotros.

 

 

EL MAÍZ: UN REGALO DE LOS DIOSES

 

 

El pasado 16 de octubre se celebró el Día Mundial de la Alimentación, fecha establecida por la Conferencia para la Agricultura y la Alimentación (FAO) de las Naciones Unidas.

 

Y el Colegio de mis hijas se unió a esta celebración mundial, con un festejo para todos sus alumnos.

 

Con el tema: “El Maíz: un regalo de los dioses”, los niños aprendieron más sobre este valioso alimento, que forma parte de nuestra dieta desde épocas prehispánicas.

 

  • ¿Cómo se hace una tortilla de nixtamal?
  • ¿Cuál es el proceso que se lleva a cabo?
  • ¿Qué alimentos existen en nuestra dieta como mexicanos que provienen del maíz?

 

Los niños de maternal hasta 6to de primaria, tuvieron la oportunidad de ver físicamente una planta de maíz y acompañar a sus granos hasta convertirse en una deliciosa tortilla que comieron al salir de la exposición.

 

Además, conocieron leyendas de nuestros antepasados sobre el origen del maíz, las representaron artísticamente y probaron algunos de los platillos que se preparan con este multifacético alimento.

 

Todos podemos ser parte de este esfuerzo por educar niños con una nueva cultura alimenticia, conscientes de que lo que comen es vital para su salud.

 

¡Tú también únete a la celebración mundial de la alimentación!


Los niños dedican poco tiempo al juego

 


Niños más pasivos, menos ocurrentes e imaginativos. Chicos que juegan poco a las escondidas, a la mancha, a disfrazarse con la ropa de sus padres. Con esta descripción coinciden especialistas en desarrollo infantil, al advertir el poco tiempo que hoy los chicos dedican a disfrutar, sin obligaciones, del tiempo libre.

Una investigación realizada por el psicólogo David Elkind, especialista en desarrollo temprano de la Universidad de Tufts (EE.UU.), arrojó números impactantes. El estudio -publicado en su libro El poder del juego -, dice que en los últimos 20 años, los chicos perdieron 12 horas de tiempo libre por semana, incluyendo ocho horas de juego espontáneo y actividades al aire libre.

Y en ese período se duplicó el tiempo dedicado a deportes organizados y se quintuplicaron los minutos disponibles para actividades pasivas, como mirar televisión.

El fenómeno es mundial. Surgió a partir de que en Inglaterra, una investigación de la Royal Comission Report concluyó que al agregar una hora de juego en el preescolar, los chicos obtenían mejores rendimientos escolares. Así, el juego en los niños se silenció.

En la Argentina, si bien no hay cifras, el fenómeno es parecido. Directores de colegios, pediatras y educadores ven con preocupación cómo llegan a las aulas o consultorios, generaciones de chicos cada vez más pasivos, menos creativos, con problemas de obesidad o trastornos alimentarios, que tienen menos creatividad a la hora de resolver problemas.

Además, la falta de juego y el incremento de actividades programadas fuera del horario escolar y de horas académicas en los jardines de infantes y colegios, no redundó en un mejoramiento académico. Muy por el contrario.

Alberto Berro, filósofo y director del colegio Pilgrims, de Béccar, disparó: "Existe una tendencia a contaminar el mundo infantil con el estrés del adulto. Los padres no transmitimos a nuestros hijos nuestras propias experiencias de juego de la infancia. La tendencia es llenar la agenda con actividades extraescolares".

Temor a la agenda vacía 

"Hay un temor al vacío, a la agenda vacía. Sin embargo, es positivo que el chico tenga tiempo muerto, de no hacer nada,  porque desde allí puede crear un juego que le permitirá desarrollar su imaginación. Habilidad clave para el proceso educativo" eñala Alberto Berro.

Los pediatras confirman la hipótesis. "A mi consultorio vienen cada vez más preadolescentes cansados, desganados, mal alimentados, a las carreras. Están exigidos o saturados de hacer tantas actividades fuera del horario escolar", dijo el pediatra Eduardo Moreno Vivot, del Centro Médico Domingo Savio, de San Isidro.

"Veo chicos apáticos, incapaces de divertirse solos, de imaginar historias, de jugar entre amigos a las escondidas, o a las cartas. Hoy todo se reduce a la PlayStation o la computadora", describió.

La tecnología parece ser el virus letal. "El chat, los jueguitos de la PC, la tele, los mensajes por celular arrastran a todos, adultos y niños, y desorganizan horarios lógicos y productivos en la casa", dijo Juan Martín Biedma, director de la Escuela Argentina Modelo, de Barrio Norte.

Algunos jardines de infantes y colegios comentan que sienten presión por parte de los padres para incorporar cada vez más horas académicas o actividades como computación, fútbol, inglés en su currículum.

"Nuestro preescolar solía ser de jornada simple. Hace pocos años, tuvimos que convertirlo en doble turno, y agregar horas de inglés. Los chiquitos de cinco o seis años cada vez deben rendir exámenes más difíciles para ingresar en buenos colegios bilingües. Es absurdo", comentó preocupada Beba Valenzuela, directora del jardín de infantes Mothergoose (Madre Pata), de San Isidro.

Ofertas múltiples

"Hoy la escuela debe ofrecer todo: talleres de arte, música, deportes. No se piensa en las necesidades de cada chico en particular. Algunos pueden estar satisfechos con tantas ofertas pero a otros les viene bien ir a su casa y estar tranquilos", explicó María Teresa Mayochi, directora del colegio de Todos los Santos, de Villa Adelina.

"Hoy cuesta invitar amigos de tus hijos a la casa porque nadie puede venir. No tienen tiempo", dijo Diana Oteiza, psicopedagoga y mamá.

La premisa pareciera ser: dejar a los chicos ser niños. Y no convertirlos en adultos tan rápidamente.

La psicopedagoga Natalia Montemarani, que trabaja en su consultorio con alumnos de colegios bilingües de doble jornada comentó: "Veo a muchos menores exigidos, que desfilan por psicopedagogas y maestras particulares. Hay que mirarlos y cuidarlos más", dijo Montemarani, del jardín Mothergoose.

"Y dejarlos jugar sin tanto horario", agregaría Elkind.

Por Agustina Lanusse
Para LA NACION 

                                                            ¿Qué pueden hacer los padres?

·   

·       Entre otras recomendaciones, el investigador David Elkind sugiere comprar pocos juguetes y que estos estimulen la imaginación de los chicos.

·       Limitar  los juguetes electrónicos.

·       Tener siempre presente que menos es más. Una casa no debería tener más de 20 juguetes.

·       Evitar la carga excesiva de actividades.

·       Enseñarles a los chicos a aprovechar el tiempo libre y darles materiales sencillos del hogar para explorar (ropa usada para jugar a los disfraces).

·        Invitar amiguitos al hogar. Dejarlos jugar libremente.

·       Estimular las actividades al aire libre. La naturaleza es una fuente inagotable de inspiración y asombro.

·      Tratar de disminuir las horas de televisión.

·      Dedicar tiempo a estar con los niños en el hogar y proponer actividades para realizar en familia.

 

Muchas gracias a Raquel Sandoval de "MUNDO MONTESSORI"  de Laredo Texas por que nos envió este artículo.

 




OTRA MANERA DE ENTENDER EL DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD

 

            ¿Como poder pedirle a un individuo bajo los efectos del alcohol que siga una conducta socialmente determinada? Es la misma respuesta que tenemos que pensar cada vez que vemos a un niño que no sigue los principios o reglas sociales que todos demandamos y que por lo tanto lo calificamos o diagnosticamos como portador de déficit de atención o hiperactivo.

            Resulta que algunas investigaciones en el tema han determinado que la situación podemos atribuirla básicamente a 3 razones y por supuesto que dependiendo del caso pudiera crecer esa lista de forma considerable, pero hablemos de las 3 mas evidentes.

            En primer lugar el consumo excesivo de carbohidratos, pensemos que en 1970 el consumo per-capita de azúcar por año en EUA era de 30Kg y que ahora es de aproximadamente 300Kg lo que en promedio nos daría 1 Kg. diario por persona, si consideramos que el carbohidrato lo podemos asemejar a la gasolina que usa nuestro cuerpo como fuente de energía, el aportar esta cantidad de azúcar a nuestro cuerpo equivale a proporcionar a nuestro automóvil gas avión en vez de gasolina.

¿Cuál seria el resultado?..... Un alto desempeño pero también un gran desgaste. Así mismo cabe mencionar que hay que entender por carbohidrato los azucares, edulcorantes artificiales, jugos enlatados, pasteles, dulces, frutas, verduras, cereales  leguminosas y no quiero que se mal interprete en el sentido de pensar que los frijoles, el arroz y las frutas o verduras son las responsables de el exceso de energía, sino que los menciono solo para que haya un entendimiento de cuales son y quienes forman el grupo de los carbohidratos.

Esto también sirve de referencia para aquellos padres que piensan que al retirar el azúcar de la dieta de sus hijos los están privando de los carbohidratos, lo cual mientras se mantengan en la dieta los de origen natural como frutas y verduras no tendrán mayor problema para balancear su alimentación.

En segundo y tercer lugar tenemos aquellas proteínas que mal digeridas se convierten en péptidos que es el nombre científico a cadenas cortas de aminoácidos, a las cadenas largas de aminoácidos se les llaman proteínas.

Estas proteínas que comúnmente se digieren mal son la caseína que es la proteína que se encuentra en la leche y en todos los productos lácteos y el gluten que se encuentra en la mayoría de los cereales como el trigo, avena, cebada y el centeno.

Estos péptidos  o proteínas mal digeridas han recibido el nombre de cáseo morfina o glúteo morfina, debido a que tienen la propiedad o peculiaridad de estimular los centros del opio en el cerebro, lugar donde actúan las endorfinas y que son analgésicos internos de forma natural.

De tal forma que le van a producir al paciente que coma esto productos  y que los digieran de forma errónea el mismo efecto que si estuvieran consumiendo alguna droga especifica, como morfina o cocaína, produciendo el mismo efecto adictivo que las mencionadas drogas, por lo que se encuentran presos de un alimento altamente adictivo y muy poco publicitado en el sentido de las adicciones, pues solo se les conoce sus propiedades nutrimentales que son muchas pero solo para aquellas personas que los pueden digerir.

Creo que ahora es mas clara la pregunta y mucho mas clara la respuesta en cuanto a nuestras expectativas como padres cuando pretendemos  un cambio en la actitud y comportamiento de nuestros hijos quienes están siendo presos de la gran mercadotecnia existente, de necesidades alimenticias que no son reales y de una  falta de información.

 

MUCHAS GRACIAS AL DR. OSCAR GONZÁLEZ LINARES POR SU ARTÍCULO.

LA ANSIEDAD Y EL ESTRES PRESENTES EN EL APRENDIZAJE

 

La ansiedad y el estrés

A mayor ansiedad, se siente más impedida la eficiencia para pensar del cerebro.

Por que la gran ansiedad reduce el espacio disponible para nuestra atención, reduce nuestra capacidad para adquirir nueva información, lastima nuestro estado de ánimo y limita el generar nuevas ideas.

El estar al borde del pánico es el enemigo del aprendizaje, de la actitud positiva, de la creatividad y proactividad.

Cuando estamos ansiosos no pensamos claramente, y tendemos a perder el interés incluso por cosas que son importantes para nosotros.

Los psicólogos que han estudiado el impacto de los estados de ánimo sobre el aprendizaje concluyeron que cuando los estudiantes no están ni atentos ni contentos en la clase, absorben sólo una fracción de la información que se les presenta y esto va en detrimento de sus resultados académicos.

 

A medida que nos preocupamos por la ansiedad o el resentimiento, nuestra agilidad mental se deteriora. Del mismo modo, cuando estamos tristes, los niveles de actividad en la corteza prefrontal caen y generamos menos pensamientos, estos se paralizan.

Los extremos de ansiedad y de furia por un lado, y la tristeza por el otro, empujan la actividad cerebral fuera de la zona de eficiencia., no se encuentran soluciones viables a los problemas.

El estrés y la ansiedad elimina el aprendizaje, la solución de problemas  y puede generar también depresión y/o violencia.

 

 

EDUTIPS:

-ALIMENTOS SALUDABLES:

*MÁS PROTEINAS: LENTEJAS, GARBANZOS, CHÍCHAROS, HABAS, FRIJOLES

*SEMILLAS: NUEZ, ALMENDRAS, PIÑONES, CACAHUATES, SEMILLAS DE GIRASOL, PISTACHES

*CARBOHIDRATOS: MUCHAS FRUTAS, VERDURAS Y ENSALADAS.

 

-DESCANSA SUFICIENTE Y DUERME A MAS TARDAR A LAS 10 D ELA NOCHE

 

-TOMA AGUA, CUIDA DE NO DESHIDRATAR TU CEREBRO, ESTE NECESITA AGUA CADA DOS HORAS.

 

-HAS EJERCICIO AL AIRE LIBRE Y RESPIRA PROFUNDO CUANTAS VECES PUEDAS.

 

-RODEATE DE GENTE POSITIVA Y SONRÍE MÁS VECES.

 

-AYUDA A ALGUIEN QUE LO NECESITE.

 

-DA MÁS ATENCIÓN A TU VIDA ESPIRITUAL.

 

 

SE ACEPTAN MÁS SUGERENCIAS...

Los ciclos de la violencia familiar

Ciclo de la Violencia

 

Al principio de la mayoría de las relaciones es muy difícil que aparezca la violencia, se muestra un comportamiento positivo. A medida que pasa el tiempo, se dan diferentes conductas que inician una relación de violencia.

La violencia tiene un ciclo, es decir; una forma de repetir una conducta o una situación.

 

Fase 1

Acumulación de tensión

 

  1. Se incrementa la tensión y el comportamiento agresivo, generalmente hacia objetos y no hacia personas, ejemplo: portazos, romper cosas, etc. Así se abre la puerta del ciclo…
  2. La violencia se ejerce hacia las cosas y hacia los familiares, se da el abuso verbal y psicológico.
  3. La víctima intenta modificar su comportamiento a fin de evitar la violencia, ejemplo: mantener la casa más limpia, niños callados,"obedecer" etc.
  4. Continúan los abusos físicos y verbales.
  5. La víctima comienza a sentirse responsable del abuso.
  6. El agresor trata de controlar todo lo que puede: el tiempo, el comportamiento, el dinero, etc…
  7. El agresor trata de aislar a la víctima de su familia y amistades.

 

Fase 2

Episodio Agudo de Violencia

 

  1. Necesidad de descargar tensiones acumuladas.
  2. El abusador decide tiempo y lugar para el episodio.
  3. Como resultados del episodio, la tensión y el estrés desaparecen del abusador, quien aparece calmado y relajado, mientras que la víctima, se encuentra confundida, asustada y sin saber que hacer con la violencia vivida.

 

Fase 3

Etapa de Calma, arrepentimiento o luna de miel

 

  1. Período de calma, muestras de amor y cariño.
  2. El agresor puede tomar parte de la responsabilidad por el episodio agudo, dándole a la pareja esperanza de cambio, prometiendo no volver a hacerlo.
  3. Si la víctima no recibe ayuda para manejar su problema, volverá a comenzar EL CICLO y poco a poco se repetirá con más frecuencia e intensidad.

 

 

Los niños que son víctimas o testigos de abuso pueden repetir esas mismas conductas.

Es importante romper el ciclo de la violencia ... no permitas que se dé en tu hogar.

 

Los padres no tienen derecho a utilizar a los hijos como instrumentos para resolver sus conflictos.

 

¿Qué es la Violencia Familiar?

 

Es toda conducta agresiva que tiene lugar dentro de la familia. Son conductas aprendidas que involucran abuso físico, sexual y/o psicológico, atacando la integridad emocional o espiritual de uno o varios miembros de la familia; implica el poder, la dominación y el uso de la fuerza.

 

Distintos tipos de Violencia familiar

 

a)     Abuso sexual: Cualquier clase de contacto sexual no deseado o impuesto contra la propia voluntad. Son actividades inapropiadas para su edad y son impuestas bajo presión (violencia o seducción).

b)