Los padres y su participación en la vida escolar de sus niños
Estudios sobre la sana participación de padres de familia
en la vida escolar señalan que una implicación activa se materializa en:
* Una mayor autoestima de los niños
* Un mejor rendimiento escolar
* Mejores relaciones padres-hijos
* Actitudes más positivas de los padres hacia la
escuela.
* Los efectos repercuten incluso en los maestros,
porque los padres consideran que los más competentes son quienes trabajan con
la familia.
La comunicación entre la escuela y los papás ayuda a tener la información
de cuáles son los objetivos que se pretenden conseguir, de los métodos que se
utilizan y del modo en que se desarrollan los procesos formativos y educativos.
"No nos puede avergonzar hablar de lo que Dios no se avergonzó en crear".
San Clemente de Alejandría
Tu niño y su curiosidad por el conocimiento del sexo
La naturaleza ha dispuesto el interés espontáneo de los niños por su propia sexualidad.
Es preciso que los padres conozcan que entre los 3 y 6 años empieza la curiosidad sexual.
Si se censura y castiga, se generan sentimientos de culpabilidad y temor hacia su vida íntima. Recordemos que las sensaciones y situaciones que vivimos durante los primeros seis años de vida, quedan grabadas en nuestra mente subconsciente.
Introducir a los niños en los misterios naturales de la vida, es un reto maravilloso. Nuestros hijos se merecen explicaciones claras y honestas. La enseñanza, a diferencia de los que muchos creen, no servirá para despertar deseos sexuales, sino que hará que los niños vean estas cuestiones como respetables y propias del ser humano. Recordemos que la sexualidad infantil es un proceso que se desarrolla gradual y paulatinamente y no tiene las características y connotaciones que le damos los adultos
El natural descubrimiento del sexo lleva al niño a explorar y conocer más formando así su personalidad; esto lo hace mediante tres maneras:
El niño pregunta porque desea y necesita conocer más. Esto puede causar ansiedad en los padres, especialmente en los que no están informados. De las respuestas que los adultos le den al niño depende que éste se forme una idea correcta o incorrecta de la sexualidad. Los niños buscan respuestas que no sean complicadas, solo un poco de información clara y oportuna, pues volverán a preguntar sobre el tema una y otra vez necesitando aclarar su conocimiento.
El niño manipula su cuerpo. En esta etapa vuelve a tocar sus genitales por el placer que resulta de esto y con una forma de conocer más y a veces de aliviar ciertas tensiones. Esta idea de que el niño se toca puede causar sensaciones incomodas en algunos adultos, el niño así se conoce a sí mismo. Si este pasa de una mera situación pasajera y se presenta con mucha insistencia, pudiera darnos pistas de que algo disturba al niño más allá de una exploración transitoria.
El niño descubre. En esta edad, también puede dar muestra de exhibicionismo de sus genitales y quiere ver los genitales de otros niños, apareciendo una curiosidad persistente por la anatomía de las personas de su mismo sexo o del sexo opuesto. Estas conductas se presentan como normales si son pasajeras y no tienen las connotaciones que le da el adulto.
Al descubrir el niño que pertenece a un sexo determinado, empieza a imitar al padre de su mismo sexo. Las características culturales y de comportamiento que caracterizan a cada sexo son adquiridas por el niño a través de la imitación del modelo más cercano. Así el niño aprende a comportarse según su propio sexo. El necesita imitar las actividades que realizan los padres porque debe probar los diferentes comportamientos para así aprender las normas de conducta adecuados para su sexo.
La sexualidad debe dejar de ser un tema tabú, porque ella forma parte de la vida. La educación sexual es de vital importancia en la formación de toda persona y desde un inicio debe ser enfrentada con responsabilidad, conocimiento, naturalidad y madurez.
En Aprendo y Educo ofrecemos cursos y talleres diseñados de manera seria y responsable para preparar a los padres adecuadamente en la importante labor educativa y formativa de sus hijos.
Nuestra misión es orientar y facilitar a los padres de familia su misión educadora lo mejor posible.
PRÓXIMOS CURSOS PARA MAMAS:
¿YA VAMOS TARDE? EDUCACIÓN SEXUAL PARA MAMÁS
MAYO: MIÉRCOLES 12 Y JUEVES 13 DE MAYO(9 A 13 HRS) 2 SESIONES
JUNIO: MARTES 1, 8 Y 15 DE JUNIO (19 A 22 HRS) 3 SESIONES EN LA NOCHE
Esta es tu oportunidad para prepararte!!!
Si tu ya tomaste el taller y te gustaría pasar esta info adelante, es una buena idea, paraque la información de este tema sea similar entre las mamás de los compañeros y amigos de tus hijos.
PRÓXIMO CURSO PARA NIÑOS DE 5 A 8 AÑOS:
YO CUIDO MI CUERPO
MARTES 11 DE MAYO DE 16.30 A 18.30 HRS
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y el correcto aprendizaje de tu hijo!!
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¿Cómo se diagnostica el trastorno de conducta oposicionista?
Un psiquiatra infantil o un profesional de la salud mental capacitado es el quien normalmente realiza el diagnóstico. Los padres que advierten síntomas del trastorno en su hijo pueden ayudarlo procurando una evaluación y posterormente un tratamiento y manejo adecuado; esta es una decisión clave para prevenir la aparición e incidencia de problemas en el futuro.
Tratamiento para el trastorno de conducta oposicionista:
Manejo en casa: manejo conductual
1.- Papá y mamá se capacitan para ofrecer manejo y respuestas semejantes
2.- Se recomiendan refuerzos positivos inmediatos ante conductas positivas y adecuadas
3.- Manejar consistentemente consecuencias inmediatas y proporcionales a lo sucedido y tener pendientes los cuatro no:
NO a lo que le haga daño a si mismo
NO al daño a los demás
NO al daño a la propiedad ajena
NO al daño al ambiente
Si se presentan acciones relacionadas con los cuatro NO´s, el manejo debe ser reprimir y limitar la conducta a través de una imposición clara y específica del adulto, sin discutir, argumentar, ni gritar.
4.- Es importante dirigir la atención solamente a una conducta específica a a la vez.
5.- Anticipar al niño para que conozca que se espera de el, específicamente antes de alguna actividad determinada
6.- Prevenir riesgos de cansancio, hambre o sed en el niño que promuevan un mal comportamiento.
7.- Los padres, tienen una tarea ardua y difícil, se les recomienda una asesoría cercana y continua, hasta que desarrollen habilidades de manejo
8.- Es importante que las demas figuras de autoridad que no son los padres, (abuelos, tios, maestros, cuidadores) esten informados de esta capacitación, respeten y colaboren con el manejo conductual del niño
9.- Cuidar muy de cerca la alimentación del niño, ya que requiere calidad en proteína, grasa y carbohidratos
10.- Es indispensable un trabajo colaborativo con la escuela, con el fin de apoyar el crecimiento armónico del niño.
Manejo profesional: enfoque cognitivo.
Terapia individual para el niño: con un enfoque cognitivo conductual a fin de aumentar su capacidad para resolver problemas y un buen desarrollo en habilidades como: comunicación, control del enojo y del impulso entre otros.
Asesoría familiar: los padres, son quienes necesitan apoyo, comprensión y ayuda para desarrollar enfoques más eficaces para la educación de su hijo.
Terapia grupal con pares (para niños) que priorice el desarrollo de las habilidades sociales e interpersonales, que le ayuden a convivir adecuadamente en su entorno familiar y social.
Tips para la compra inteligente de alimentos ¡no gastes más!
1. Una compra inteligente es uno de los pilares de la planificación de menús semanales. Bien hecha, ahorra tiempo, dinero y preocupaciones. Y es más fácil que incluya criterios saludables: evitaremos improvisar con lo que haya en la despensa.
2. En primer lugar, confecciona un plan de menús semanal, considerando las recomendaciones de dieta equilibrada y gustos de tu familia.
3. Prepara la lista de la compra en función de las veces que comen en casa y del número de comensales.
4. Trata que tu menú contenga alimentos diferentes al menú de la semana pasada, para innovar y hacer la diferencia.
5. Si tiendes a cocinar en mayor cantidad de la necesaria, aprende cómo y qué platillos congelar. Basta con descongelar la víspera (para la comida del día siguiente) o en la mañana (para la cena) y así evitar cocinar a diario.
6. Repasa la despensa para comprar sólo lo necesario. Pero de vez en cuando permite algún capricho.
7. No deberían faltar alimentos para imprevistos (cereales, pastas, panes, quesos): ayudan a salir de más de un apuro y a cumplir con las visitas sorpresa.
8. Las verduras y frutas naturales, además de que son mas económicas, varíalas y prepáralas en atención a su colorido.
9. Utiliza en tu menu primero las preparaciones con los alimentos que mas rápido dejan su frescura.
10. Busca la manera de preparar menus con platillos diferentes,interesate con nuevas recetas prácticas y sencillas.
En el libro NUTRITIPS encontarás muchas recetas sencillas, originales y muy nutritivas!!!
¿Tus hijos te han hecho preguntas sobre sexo que no sabes cómo contestar?
¿Quisieras sentirte tranquilo cuando hablas de sexo con ellos?
¿Te da miedo hablar demasiado pronto o esperar hasta que sea muy tarde?
“Muchas veces, lo que permanecerá grabado en la memoria de los pequeños, más allá de los datos que podamos darles, será nuestra actitud y apertura hacia el tema”
El TDHA es un problema todavía poco conocido, por lo que menos de la mitad de los pacientes afectados son diagnosticados y tratados adecuadamente.
A menudo los padres piensan que simplemente se trata de un niño activo y, en cierta forma, se culpabilizan pensando que no lo saben educar correctamente.
Los hiperactivos son niños que generalmente desde el nacimiento, no duermen bien o lloran y no paran quietos ni un minuto.
Tanto es así que agotan a todo el mundo y a menudo son causa de discusiones familiares. Cuando empiezan la escuela los problemas son más manifiestos y empiezan los fracasos por que no pueden poner atención en sus tareas.
No es infrecuente que los maestros sean los primeros en dar la alarma de que aquel niño, "algo inquieto" según los padres, puede padecer un TDAH. ¿Por qué un niño es hiperactivo? Los expertos manejan varias hipótesis pero lo que es cierto es que la culpa no es haberlo mal educado.
El TDAH es un trastorno en el que probablemente se encuentran implicadas varias causas, entre ellas se considera la confluencia de factores genéticos, funcionamiento desajustado de neurotransmisores y disfunciones psicosociales.
Afecta entre un 3% y un 5% de niños (es muy probable que en cada aula escolar haya alguno), con una proporción de cuatro niños frente a una niña.
No diagnosticar un TDHA determina un impacto negativo muy importante tanto para el bienestar del niño como para su familia, ya que tiene consecuencias no sólo en su rendimiento escolar, sino también en sus relaciones familiares y sociales.
¿Niño "inquieto" o "con hiperactividad"?
No siempre resulta fácil la distinción ya que la mayoría de los niños son inquietos y cierto grado de hiperactividad se considera normal cuando se produce alrededor de los dos o tres años. También hay que tener en cuenta que ser inquieto no significa padecer TDAH. El trastorno suele diagnosticarse en los primeros años de la enseñanza primaria, aunque algunos síntomas están ya presentes antes. A menudo han sido inquietos desde que eran bebés e, incluso, hay madres que los recuerdan como muy movidos durante el embarazo.
Los niños con TDAH tienen grandes dificultades para controlarse. A menudo parecen estar "en otro mundo" y no responden cuando se reclama su atención (a diferencia de los niños que "se portan mal", que suelen estar pendientes de las reacciones de los adultos). Si un niño presenta estos problemas en un determinado entorno -por ejemplo, sólo en casa o en el colegio-, probablemente no padece un TDAH. A pesar de que los síntomas se agravan en ciertas situaciones, como lugares ruidosos o con mucha gente, están presentes, en mayor o menor medida, en casi todas las situaciones de la vida del niño.
¡EN APRENDO Y EDUCO REALIZAMOS EL PSICODIAGNÓSTICOY ADEMÀS DE LAS CONCLUSIONES, OFRECEMOS A LOS PADRES SUGERENCIAS DE MANEJO!!!
El contenido de aprendoyeduco.com está basado en opiniones,
lecturas, citas de autores y conceptos que creemos puedan apoyar a la vida
de las personas para su mejora. Nuestra idea es compartir el conocimiento,
información adquirida y experiencia
de los autores. Ésta información no intenta remplazar la relación uno
a uno con los profesionales de la salud calificados.
